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Resultado da pesquisa

• Narrativas de investigação e formação em Educação Artística no Ensino Superior: escrita dialógica em devir

  Ana Paula Caetano, Ana Luísa Paz, Ana Rocha, Clara Marques

  08-33

  01-01-2020

  DOI: https://doi.org/10.5965/1984317816012020008

• Discursos sobre inclusão em produções científicas que abordam a experimentação no ensino de Química: uma análise a partir do ENEQ

  Thanielle Souza Silva, Jackson Ronie Sá da Silva, Clara Virgínia Vieira Carvalho Oliveira Marques

  187-206

  31-12-2023

  DOI: https://doi.org/10.5965/198431781820232187

• Contribuição de atividade experimental na mudança conceitual de alunos superdotados

  Felipe Rodrigues Martins, Cristina Maria Carvalho Delou, Fernanda Serpa Cardoso

  127-148

  01-01-2020

  DOI: https://doi.org/10.5965/1984317816012020127

• O ensino da arte para a educação inclusiva na Revista Educação, Artes e Inclusão entre os anos 2010 e 2020: um estado do conhecimento

  Berenice Queiroz da Costa, Maria Laura Pozzobon Spengler

  e0044

  06-10-2023

  DOI: https://doi.org/10.5965/198431781820231e0044

• Mudanças, motivos e (re)significações: um estudo sobre a construção dos novos olhares de uma instituição educacional especializada frente à inclusão escolar

  Francélio Ângelo de Oliveira, Rita Vieira de Figueiredo, Adriana Leite Limaverde Gomes

  189-217

  01-04-2020

  DOI: https://doi.org/10.5965/1984317815022019189

• Levantamento de Produções Científicas sobre o uso de Recursos Visuais no Ensino de Matemática para Alunos Surdos

  Leonardo dos Santos Batista, Kate Mamhy Oliveira Kumada, Priscila Benitez

  e0042

  06-09-2023

  DOI: https://doi.org/10.5965/198431781820231e0042

• Estratégias do ensino de física para estudantes surdos: uma revisão da literatura

  Evaneide De Brito Feitosa Aguiar, Weimar Silva Castilho, Rivadavia Porto Cavalcante, Jair José Maldaner

  e0010

  27-07-2021

  DOI: https://doi.org/10.5965/19843178172021e0010

• Ensino versátil: metodologia criada para pessoas com deficiência visual aplicada ao ensino de alunos videntes

  Thalyta Nogueira de Araujo, Nadir Francisca Sant'Anna

  307-331

  01-04-2020

  DOI: https://doi.org/10.5965/1984317815022019307

• As pessoas com deficiências e sua inserção no mundo educacional escolar: uma revisão bibliográfica

  David de Abreu Alves

  007-033

  01-10-2018

• Surdocegueira: desafios de uma inclusão

  Mariane Della Coletta Savioli Garzotti de Araujo, Arieli Maria de Souza Powidaiko, Ariane Maria Gonçalves de Souza, Natália dos Santos da Silva Barros, Sabrina Corandin Chelis

  36-59

  01-07-2018

• Inclusão escolar de alunos surdos na rede federal de ensino: contexto e desafios

  Cristiane Rodrigues de Freitas, Cirlande Cabral da Silva

  e0048

  27-12-2023

  DOI: https://doi.org/10.5965/198431781820231e0048

• Jogo cooperativo de ciências: o ensino de Libras para alunos ouvintes do quinto ano

  Clevia Bittencurt Ersching, Fabíola Sucupira Ferreira Sell

  267-290

  01-07-2020

  DOI: https://doi.org/10.5965/198431781632020267

• Universidade e inclusão: um estudo de caso sobre o acolhimento ao aluno

  Mariana Pinkoski Souza, Louise Quadros da Silva, Paulo Fossatti, Hildegard Susana Jung

  e0011

  27-07-2021

  DOI: https://doi.org/10.5965/19843178172021e0011

• Inclusão e diversidade: panorama sobre o apoio a estudantes com deficiência visual no Acre

  Ingrath Narrayany da Costa Nunes, Carlos Eduardo da Silva, Bianca Martins Santos

  054-082

  23-06-2022

  DOI: https://doi.org/10.5965/198431781722021054

• Panorama Inclusivo na perspectiva do Ensino de Ciências em escolas de Nível Fundamental da cidade de Codó (MA)

  Clara Virgínia Vieira Carvalho Oliveira Marques, Evene Thais Austríaco Coelho

  226-254

  01-12-2016

  DOI: https://doi.org/10.5965/1984317812032016226

• Combinações elementares: potencialidades de um jogo didático no ensino fundamental e para a dislexia

  Jeferson Luis Zaranski, Luciane Godoi, Camila Silveira

  343-367

  01-07-2020

  DOI: https://doi.org/10.5965/198431781632020343

• Conhecimento, ciclo do conhecimento e ensino da Arte no Brasil

  Denis Martins de Oliveira, Ely Mitie Massuda, Leticia Fleig Dal Forno

  030-056

  30-12-2022

  DOI: https://doi.org/10.5965/19843178182202230

• Inclusão no Centro de Educação Profissional (CEFORES): perspectiva de alunos com deficiência

  Marieles Silveira, Paula Teixeira Nakamoto

  e0012

  16-08-2021

  DOI: https://doi.org/10.5965/19843178172021e0012

• Direitos, inclusão e arte-educação: um experimento voltado à construção da consciência crítica

  Selma Machado Simão, Ana Elisa Spaolonzi Queiroz Assis, Alan Isaac Mendes Caballero

  e0063

  29-08-2024

  DOI: https://doi.org/10.5965/198431782012024e0063

• Entrevista com Cláudia Silvana Saldanha Palheta: Reflexões sobre o ensino de Arte na Educação Especial

  Revista Educação, Artes e Inclusão

  282-294

  01-07-2018

• Ensino das artes: formação, práticas e memórias

  Clarissa Santos Silva, Gessé Almeida Araújo, Tássio Ferreira

  001-006

  30-12-2022

  DOI: https://doi.org/10.5965/1984317818220221

• Práticas docentes no ensino de ciências e biologia para alunos com deficiência visual: uma análise à luz da perspectiva inclusiva

  Louíze Roberta Mafra de Sousa, Carlos Erick Brito de Sousa

  312-342

  01-07-2020

  DOI: https://doi.org/10.5965/198431781632020312

• A matemática no PIBID Interdisciplinar: educação inclusiva

  Jurema Lindote Botelho Peixoto, Cristiane Andrade Fernandes, Wolney Gomes Almeida

  100-126

  01-01-2020

  DOI: https://doi.org/10.5965/1984317816012020100

• A arte na cultura surda

  Yuri Miguel Macedo, Renan Antônio da Silva, Felipe Freitas de Araújo Alves

  e0008

  26-07-2021

  DOI: https://doi.org/10.5965/19843178172021e0008

• LIBRAS na formação de professores: o vídeo como ferramenta de avaliação da aprendizagem

  Thiago Ramos de Albuquerque, Kátia Calligaris Rodrigues, Ernesto Arcenio Valdés Rodriguez

  217-245

  01-01-2019