Vol. 23 Núm. 51 (2022): Alfabetização: desafios contemporâneos

Editorial

Editorial

Mariléia Maria da Silva, Ademilde Silveira Sartori

01 - 03
- PDF (Português (Brasil))

Apresentação

Apresentação

Lourival José Martins Filho, Alba Regina Battisti de Souza

04 - 07
- PDF (Português (Brasil))

Dossiê

Produção de textos multimodais no suporte digital por crianças de escolas públicas: oportunidades, representações e práticas culturais

Rodrigo Vieira Rezende, Isabel Cristina Alves da Silva Frade

08 - 35
- PDF (Português (Brasil))
Procesos de alfabetización: principios, políticas y estrategias para a diversidad de formas de aprender y enseñar

Elaine Constant, Maria Letícia Cautela de Almeida Machado, Paula da Silva Vidal Cid Lopes

36 - 63
- PDF (Português (Brasil))
Educação Infantil no contexto da pandemia: a literatura como direito das crianças

Mônica Correia Baptista, Alessandra Latalisa de Sá

64 - 88
- PDF (Português (Brasil))
Um mapeamento de dificuldades na escrita de regularidades morfológico-gramaticais

Tarciana Pereira da Silva Almeida, Artur Gomes de Morais

89 - 111
- PDF (Português (Brasil))
El "nuevo normal" en el cotidiano de las escuelas: desafíos para la alfabetización en la perspectiva de dos profesoras

Carmen Regina Gonçalves Ferreira; Caroline Braga Michel, Gabriela Medeiros Nogueira

112 - 139
- pdf (Português (Brasil))
Sobre el poder y el arte de la palabra: texto y vida en el trabajo con niños

Ana Luiza Bustamante Smolka

140 - 159
- pdf (Português (Brasil))
Concepción de alfabetización en documentos curriculares: comparación Brasil-Argentina

Telma Ferraz Leal

160 - 189
- pdf (Português (Brasil))
Alfabetización y formaciónde los docentes/las literaturas: la experiencia del Grupo LEIAA

Selma Costa Pena, Viviane Gislaine Caetano, Douglas Almeida Oliveira

190 - 214
- pdf (Português (Brasil))
Arte e educação: concebendo o espaço do ateliê como uma oportunidade de inovação educacional

Florencia Varela Gadea, Paola Marenco Mara

215 - 236
- PDF
Eventos de alfabetización en una escuela pública: evidencia dedesde una mirada etnográfica

Ana Caroline de Almeida, Maria do Socorro Alencar Nunes Macedo

237 - 258
- pdf (Português (Brasil))
Múltiples lenguajes en la infancia: protagonismo compartido entre adultos y niños en contextos de educación infantil

Altino José Martins Filho, Lourival José Martins Filho

259 - 280
- pdf (Português (Brasil))

Artigo

La evaluación de la Educación Infantil en la red municipal de educación de Florianópolis: implicaciones de la evaluación realizada en 2015 con el uso de la escala ITERS-R

Tagma Angélica Nilson Becker, Andreia Zanella

281 - 314
- PDF (Português (Brasil))
¿Por qué uno decide convertirse en profesor de filosofía? Entre las continuidades y discontinuidades de la elección

Ademir Aparecido Pinhelli Mendes, Ketlyn Marcieli Ferreira Sabadine, Fábio Antonio Gabriel

315 - 333
- PDF (Português (Brasil))
Metodologías activas: una breve presentación conceptual y sus métodos

Danielle Fernandes Amaro dos Santos, Ana Sara Castaman

334 - 357
- PDF (Português (Brasil))
Tecnociencia, gubernamentalidad neoliberal y educación: análisis de los enunciados de los egresados de una carrera técnica

Neila Toledo

358 - 380
- PDF (Português (Brasil))

Entrevista

Entrevista con la investigadora Maria do Rosário Longo Mortatti

Maria do Rosário Longo Mortatti
- HTML (Português (Brasil))

Resenha

Resenha do livro “Alfaletrar: toda criança pode aprender a ler e a escrever”

Adelma Barros-Mendes, Karolany Picanço

381 - 390
- PDF (Português (Brasil))
Resenha do livro “Escola nova em circuito internacional: cem anos da New Education Fellowship”

Carolina Cechella Philippi

391 - 397
- PDF (Português (Brasil))

Vol. 23 Núm. 51 (2022): Alfabetização: desafios contemporâneos

Editorial

Editorial

Apresentação

Apresentação

Dossiê

Produção de textos multimodais no suporte digital por crianças de escolas públicas: oportunidades, representações e práticas culturais

Procesos de alfabetización: principios, políticas y estrategias para a diversidad de formas de aprender y enseñar

Educação Infantil no contexto da pandemia: a literatura como direito das crianças

Um mapeamento de dificuldades na escrita de regularidades morfológico-gramaticais

El "nuevo normal" en el cotidiano de las escuelas: desafíos para la alfabetización en la perspectiva de dos profesoras

Sobre el poder y el arte de la palabra: texto y vida en el trabajo con niños

Concepción de alfabetización en documentos curriculares: comparación Brasil-Argentina

Alfabetización y formaciónde los docentes/las literaturas: la experiencia del Grupo LEIAA

Arte e educação: concebendo o espaço do ateliê como uma oportunidade de inovação educacional

Eventos de alfabetización en una escuela pública: evidencia dedesde una mirada etnográfica

Múltiples lenguajes en la infancia: protagonismo compartido entre adultos y niños en contextos de educación infantil

Artigo

La evaluación de la Educación Infantil en la red municipal de educación de Florianópolis: implicaciones de la evaluación realizada en 2015 con el uso de la escala ITERS-R

¿Por qué uno decide convertirse en profesor de filosofía? Entre las continuidades y discontinuidades de la elección

Metodologías activas: una breve presentación conceptual y sus métodos

Tecnociencia, gubernamentalidad neoliberal y educación: análisis de los enunciados de los egresados de una carrera técnica

Entrevista

Entrevista con la investigadora Maria do Rosário Longo Mortatti

Resenha

Resenha do livro “Alfaletrar: toda criança pode aprender a ler e a escrever”

Resenha do livro “Escola nova em circuito internacional: cem anos da New Education Fellowship”

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