Um mapeamento de dificuldades na escrita de regularidades morfológico-gramaticais
DOI:
https://doi.org/10.5965/1984723823512022089Palavras-chave:
ortografia, alfabetização; documentos curriculares; leitura; escrita., regularidades morfológico-gramaticaisResumo
O presente estudo teve como objetivo identificar quais são as dificuldades mais recorrentes na escrita de palavras com as regularidades morfológico-gramaticais reveladas por um grupo de alunos de uma escola pública de Recife. A pesquisa foi de caráter quali-quantitativo e participaram dela 30 (trinta) alunos do 4º e 5º anos do ensino fundamental, que escreveram 84 (oitenta e quatro) palavras em um ditado de frases lacunadas. Constatou-se que, mesmo depois de quatro ou cinco anos de ensino formal da escrita, muitas crianças continuavam apresentando diversas dificuldades na notação daquelas regularidades ortográficas.
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