v. 23 n. 51 (2022): Alfabetização: desafios contemporâneos

Editorial

Editorial

Mariléia Maria da Silva, Ademilde Silveira Sartori

01 - 03
- PDF

Apresentação

Apresentação

Lourival José Martins Filho, Alba Regina Battisti de Souza

04 - 07
- PDF

Dossiê

Produção de textos multimodais no suporte digital por crianças de escolas públicas: oportunidades, representações e práticas culturais

Rodrigo Vieira Rezende, Isabel Cristina Alves da Silva Frade

08 - 35
- PDF
Processos de alfabetização: princípios, políticas e estratégias para a diversidade dos modos de aprender e de ensinar

Elaine Constant, Maria Letícia Cautela de Almeida Machado, Paula da Silva Vidal Cid Lopes

36 - 63
- PDF
Educação Infantil no contexto da pandemia: a literatura como direito das crianças

Mônica Correia Baptista, Alessandra Latalisa de Sá

64 - 88
- PDF
Um mapeamento de dificuldades na escrita de regularidades morfológico-gramaticais

Tarciana Pereira da Silva Almeida, Artur Gomes de Morais

89 - 111
- PDF
O “novo normal” no cotidiano das escolas: desafios para alfabetização na perspectiva de duas professoras

Carmen Regina Gonçalves Ferreira; Caroline Braga Michel, Gabriela Medeiros Nogueira

112 - 139
- pdf
Sobre o poder e a arte da palavra: texto e vida no trabalho com as crianças

Ana Luiza Bustamante Smolka

140 - 159
- pdf
Concepção de alfabetização em documentos curriculares: comparação Brasil Argentina

Telma Ferraz Leal

160 - 189
- pdf
Alfabetização e formação de professores/as alfabetizadores/as: a experiência do Grupo LEIAA

Selma Costa Pena, Viviane Gislaine Caetano, Douglas Almeida Oliveira

190 - 214
- pdf
Arte y educación: concebir el espacio del atelier como una oportunidad de innovación didáctica

Florencia Varela Gadea, Paola Marenco Mara

215 - 236
- PDF (Español (España))
Eventos de alfabetização numa escola pública: evidências a partir de um olhar etnográfico

Ana Caroline de Almeida, Maria do Socorro Alencar Nunes Macedo

237 - 258
- pdf
Múltiplas linguagens na infância: protagonismo compartilhado entre adultos e crianças nos contextos de educação infantil

Altino José Martins Filho, Lourival José Martins Filho

259 - 280
- pdf

Artigo

A avaliação da Educação Infantil na rede municipal de ensino de Florianópolis: implicações da avaliação conduzida em 2015 com o uso da escala ITERS-R

Tagma Angélica Nilson Becker, Andreia Zanella

281 - 314
- PDF
Afinal, por que alguém decide ser professor de Filosofia? Entre as continuidades e descontinuidades da escolha

Ademir Aparecido Pinhelli Mendes, Ketlyn Marcieli Ferreira Sabadine, Fábio Antonio Gabriel

315 - 333
- PDF
Metodologias ativas: uma breve apresentação conceitual e de seus métodos

Danielle Fernandes Amaro dos Santos, Ana Sara Castaman

334 - 357
- PDF
Tecnociência, governamentalidade neoliberal e educação análise de enunciações de egressos de um curso técnico

Neila Toledo

358 - 380
- PDF

Entrevista

Entrevista com a pesquisadora Maria do Rosário Longo Mortatti

Maria do Rosário Longo Mortatti
- HTML

Resenha

Resenha do livro “Alfaletrar: toda criança pode aprender a ler e a escrever”

Adelma Barros-Mendes, Karolany Picanço

381 - 390
- PDF
Resenha do livro “Escola nova em circuito internacional: cem anos da New Education Fellowship”

Carolina Cechella Philippi

391 - 397
- PDF

v. 23 n. 51 (2022): Alfabetização: desafios contemporâneos

Editorial

Editorial

Apresentação

Apresentação

Dossiê

Produção de textos multimodais no suporte digital por crianças de escolas públicas: oportunidades, representações e práticas culturais

Processos de alfabetização: princípios, políticas e estratégias para a diversidade dos modos de aprender e de ensinar

Educação Infantil no contexto da pandemia: a literatura como direito das crianças

Um mapeamento de dificuldades na escrita de regularidades morfológico-gramaticais

O “novo normal” no cotidiano das escolas: desafios para alfabetização na perspectiva de duas professoras

Sobre o poder e a arte da palavra: texto e vida no trabalho com as crianças

Concepção de alfabetização em documentos curriculares: comparação Brasil Argentina

Alfabetização e formação de professores/as alfabetizadores/as: a experiência do Grupo LEIAA

Arte y educación: concebir el espacio del atelier como una oportunidad de innovación didáctica

Eventos de alfabetização numa escola pública: evidências a partir de um olhar etnográfico

Múltiplas linguagens na infância: protagonismo compartilhado entre adultos e crianças nos contextos de educação infantil

Artigo

A avaliação da Educação Infantil na rede municipal de ensino de Florianópolis: implicações da avaliação conduzida em 2015 com o uso da escala ITERS-R

Afinal, por que alguém decide ser professor de Filosofia? Entre as continuidades e descontinuidades da escolha

Metodologias ativas: uma breve apresentação conceitual e de seus métodos

Tecnociência, governamentalidade neoliberal e educação análise de enunciações de egressos de um curso técnico

Entrevista

Entrevista com a pesquisadora Maria do Rosário Longo Mortatti

Resenha

Resenha do livro “Alfaletrar: toda criança pode aprender a ler e a escrever”

Resenha do livro “Escola nova em circuito internacional: cem anos da New Education Fellowship”

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