Vol. 23 Núm. 53 (2022): Reflexões histórico-educativas sobre formação docente: os 130 anos da Escola Normal Catarinense

Publicado: 2022-12-09

Editorial

• Editorial

  Lourival José Martins Filho

  01 - 03

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Apresentação

• Apresentação

  Mônica Teresinha Marçal, Ana Paola Sganderla, Diana Carvalho de Carvalho

  04 - 11

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Dossiê

• Normalistas, educación escolar pública y ultura de élite: el contexto de la Escola Normal Catharinense de 1892

  Marlete dos Anjos Silva Schaffrath

  12 - 33

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• Reformas educativas, formación docente y escolarización de los niños catarinenses (1910-1928): “la base se encuentra en la escuela normal”

  Solange Aparecida de Oliveira Hoeller; Gizele de Souza

  34 - 59

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• “No hay reformas sin lamentos”: tensiones entre Orestes Guimarães y la Congregación de la Escuela Normal de Santa Catarina con motivo de la reforma de 1911

  Gladys Mary Ghizoni Teive

  60 - 86

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• Proyectos de formación para normalistas catarinenses en los años 30 y 40

  Leziany Silveira Daniel, Elaine Aparecida Teixeira Pereira , Maria das Dores Daros

  87 - 111

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• El discurso médico e higienista sobre la infancia en la formación de profesores en las primeras décadas del siglo XX en Santa Catarina

  Monica Teresinha Marçal , Ana Paola Sganderla, Diana Carvalho de Carvalho

  112 - 138

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• Concepciones de infancia y niños en el siglo XIX: ¿qué orienta el “Manual para jardines de infancia” a los docentes?

  Keila Cristina Arruda Villamayor Gonzalez

  139 - 160

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• Historia de las lecturas para la formación de profesores de Paraná (1900-1980)

  Roberlayne de Oliveira Borges Roballo

  161 - 185

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Entrevista

• Entrevista con la investigadora Maria das Dores Daros

  Maria das Dores Daros

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Artigo

• Autoridad pedagógica y autoridad tecnológica: conceptos para un diagnóstico del tiempo presente

  Leonardo Henrique Brandão Monteiro

  186 - 216

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• La configuración de las relaciones de enseñanza y de aprendizaje y el ejercicio de la docencia en Brasil neolibera

  Audrei Rodrigo Pizolati

  217 - 245

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• Currículo escolar: selección cultural y reelaboración didáctica

  André Mendes Salles

  246 - 263

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• Descubrir, explorar, imaginar: la influencia de la música en el desarrollo del niño

  Estefânia Silva Monteiro, António José Pacheco Ribeiro

  264 - 284

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• Festividades en el cotidiano del Grupo Escolar Farroupilha: el caso de la Semana de la Ala (Farroupilha/RS, 1940-1944)

  Terciane Ângela Luchese, Cassiane Curtarelli Fernandes

  285 - 310

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• El lugar de la educación de los bebés y niños bien pequeños en las discusiones étnico-raciales: un panorama de las pesquisas de la ANPed (2001-2017)

  Raiza Fernandes Bessa de Oliveira

  311 - 332

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• ¿Lo qué es leer en la alfabetización? Primeras aproximaciones a los documentos oficiales – BNCC (2017) y currículo base del territorio catarinense (2019)

  Marcia Nagel Cristofolini, Rosângela Pedralli

  333 - 360

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• El El grupo focaly el diagnóstico piloto en las clases de alafabetización: entre metas y desafios

  Samuel Luis Velázquez Castellanos, Andréia Vaz Cunha de Sousa

  361 - 391

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Resenha

• 

  Reseña del libro “Democracia em tempos difíceis: interdisciplinaridade, política e subjetividades”

  Sara da Silva Böger

  392 - 399

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