Revista Linhas

Editorial

Editorial

Lourival José Martins Filho

01-03
- pdf (Português (Brasil))

Apresentação

Apresentação

Vanessa Dias Moretti, Fabiana Fiorezi de Marco

04 - 09
- pdf (Português (Brasil))

Dossiê

Colectividad en una actividad de formación con profesores que imparten matemáticas en la primera infância

Neusa Maria Marques de Souza, Ana Paula Gladcheff, Anelisa Kisielewski Esteves

10 - 38
- pdf (Português (Brasil))
¿Es posible tener un club de matemáticas que forme profesores?

Anemari Roesler Luersen Vieira Lopes, Wellington Lima Cedro

39 - 66
- pdf (Português (Brasil))
Conocimientos movilizados por futuros docentes al elaborar propuestas con materiales manipuladores y juegos para la enseñanza de las matemáticas desde una perspectiva inclusiva

Jean Carlos Lemes, Eliane Matesco Cristovão, João Ricardo Neves da Silva

67 - 95
- pdf (Português (Brasil))
Conocimientos de futuros profesores de matemáticas en la Licenciatura en Educación del Campo: el papel de la Imaginación Pedagógica en la Práctica Supervisada

Fernando Luís Pereira Fernandes, Luzia de Fatima Barbosa Fernandes

127 - 150
- pdf (Português (Brasil))
La Residencia Pedagógica como dispositivo de biopoder: experiencias de sujetos estudiantes-residentes del subproyecto de Matemáticas

Flávia Cristina de Macêdo Santana, Tailane de Jesus Santana

151 - 184
- pdf (Português (Brasil))
Contribuciones de la Teoría Histórico-Cultural a la formación de profesores que enseñan matemáticas en Brasil: un estudio basado en el SIPEM

Vanessa Dias Moretti, Fabiana Fiorezi de Marco

185 - 208
- pdf (Português (Brasil))
La ética comunitaria y su coexistencia con otras éticas en una actividad de formación inicial de profesores de matemáticas

Rafael Enrique Gutiérrez-Araujo, Juan Luis Prieto-González, Adriana Lasprilla-Herrera

209 - 238
- pdf (Português (Brasil))
La ética comunitaria y su coexistencia con otras éticas en una actividad de formación inicial de profesores de matemáticas

Rafael Enrique Gutiérrez-Araujo, Juan Luis Prieto-González, Adriana Lasprilla-Herrera

239 - 267
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Entrevista

Entrevista com Vinício de Macedo Santos

Júlio César Augusto do Valle , Marisol Vieira Melo

268 - 298
- pdf (Português (Brasil))

Artigo

Representaciones sociales sobre prácticas sostenibles en Educación Física en el contexto del gimnasio educativo olímpico del municipio de Rio de Janeiro

Carla Elaine Alves Ferreira, Felipe da Silva Triani

299 - 323
- pdf (Português (Brasil))
Desafío de la Enseñanza de la Unidad Temática de Deportes en la Educación Física Escolar en el Contexto del Currículo Base del Territorio de Santa Catarina

Henrique de Souza Laureano, Eduard Angelo Bendrath

324 - 354
- pdf (Português (Brasil))
Escuela segura: perspectivas y propuestas

Willer Moravia, Maria Eduarda da Cunha Silva

355 - 378
- pdf (Português (Brasil))
Interfaces de Educación Especial en la producción científica en el ámbito de la Educación (2019–2023)

Paulo Roberto Dalla Valle, Elton Luiz Nardi

379 - 410
- pdf (Português (Brasil))
Lectura y escritura en los primeros años de primaria: ¿qué dicen los niños?

Thaís Monteiro Ciardella, Cláudia Valentina Assumpção Galian, Émerson de Pietri

411 - 441
- pdf (Português (Brasil))
Mapeo del conocimiento en educación rural en programas de posgrado de la Universidad Federal de Piauí de 2017 a 2022

Marli Clementino Gonçalves, Helante Amorim Nogueira, Gésica Mayara Souza Sobral

442 - 465
- pdf (Português (Brasil))

Resenha

Resenha do livro “Teoria da Objetivação: uma perspectiva vygotskiana sobre conhecer e vir a ser no ensino e aprendizagem da matemática”

Iraji de Oliveira Romeiro, Lidiane Chaves Zeferino

466 - 472
- pdf (Português (Brasil))
Resenha do livro “Oboré: Quando a terra fala”

Jefferson Virgílio

473 - 479
- pdf (Português (Brasil))

Revista Linhas

Número actual

Editorial

Editorial

Apresentação

Apresentação

Dossiê

Colectividad en una actividad de formación con profesores que imparten matemáticas en la primera infância

¿Es posible tener un club de matemáticas que forme profesores?

Conocimientos movilizados por futuros docentes al elaborar propuestas con materiales manipuladores y juegos para la enseñanza de las matemáticas desde una perspectiva inclusiva

Conocimientos de futuros profesores de matemáticas en la Licenciatura en Educación del Campo: el papel de la Imaginación Pedagógica en la Práctica Supervisada

La Residencia Pedagógica como dispositivo de biopoder: experiencias de sujetos estudiantes-residentes del subproyecto de Matemáticas

Contribuciones de la Teoría Histórico-Cultural a la formación de profesores que enseñan matemáticas en Brasil: un estudio basado en el SIPEM

La ética comunitaria y su coexistencia con otras éticas en una actividad de formación inicial de profesores de matemáticas

La ética comunitaria y su coexistencia con otras éticas en una actividad de formación inicial de profesores de matemáticas

Entrevista

Entrevista com Vinício de Macedo Santos

Artigo

Representaciones sociales sobre prácticas sostenibles en Educación Física en el contexto del gimnasio educativo olímpico del municipio de Rio de Janeiro

Desafío de la Enseñanza de la Unidad Temática de Deportes en la Educación Física Escolar en el Contexto del Currículo Base del Territorio de Santa Catarina

Escuela segura: perspectivas y propuestas

Interfaces de Educación Especial en la producción científica en el ámbito de la Educación (2019–2023)

Lectura y escritura en los primeros años de primaria: ¿qué dicen los niños?

Mapeo del conocimiento en educación rural en programas de posgrado de la Universidad Federal de Piauí de 2017 a 2022

Resenha

Resenha do livro “Teoria da Objetivação: uma perspectiva vygotskiana sobre conhecer e vir a ser no ensino e aprendizagem da matemática”

Resenha do livro “Oboré: Quando a terra fala”

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