v. 19 n. 40 (2018): Avaliação e Currículo em Educação Infantil: Diálogos entre Itália e Brasil

Publicado: 16-05-2018

Editorial

• Editorial

  Vera Lucia Gaspar da Silva, Gisela Eggert-Steindel

  01 - 03

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Apresentação

• Apresentação

  Catarina Moro, Elena Mignosi

  04 - 15

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Dossiê

• Curriculum zero-seis: conhecimentos feitos de descobertas e reflexões

  Franca Giuliana Zuccoli, Agnese Infantino

  16 - 37

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• Curricolo zero-sei: conoscenze fatte di scoperte e riflessioni

  Franca Giuliana Zuccoli, Agnese Infantino

  38 - 53

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• As rotinas: de hábitos estéreis a ações férteis

  Gianfranco Staccioli

  54 - 73

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• Le routine: da consuetudini sterili ad azioni fertili

  Gianfranco Staccioli

  74 - 93

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• Relação educativa, avaliação e trabalho de equipe

  Antonio Gariboldi, Antonella Pugnaghi

  94 - 115

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• Relazione educativa, valutazione e lavoro di equipe

  Antonio Gariboldi, Antonella Pugnaghi

  116 - 137

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• Diferentes olhares para a creche: a avaliação de contexto com o instrumento SPRING em um município da Emilia Romagna

  Catarina Moro

  138 - 160

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• O espaço-ambiente em uma perspectiva estético-didática para pensar a prática educativa e o currículo na educação infantil

  Daniele Marques Vieira

  161 - 183

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• Documentação Pedagógica: observar, registrar e (re)criar significados

  Mônica Appezzato Pinazza, Paulo Sergio Fochi

  184 - 199

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• Marcas de uma pedagogia tecida nas relações: documentação pedagógica como narrativa da experiência educativa na creche

  Luciane Pandini-Simiano, Clara Maria Silva, Maria Carmen Silveira Barbosa

  200 - 217

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• Avaliação da aprendizagem na educação infantil: um estudo exploratório em 125 municípios brasileiros

  Bruna Ribeiro

  218 - 245

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• O processo de autoavaliação dos professores da educação infantil sobre educação de gênero: uma pesquisa em contextos italianos e brasileiros

  Vittoria Castagna

  246 - 269

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• L’autovalutazione degli insegnanti di scuola dell’infanzia per un’educazione di genere: una ricerca pedagogica in contesti italiani e brasiliani

  Vittoria Castagna

  270 - 293

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• O núcleo de estudos afro-brasileiros da Universidade Federal do Paraná (NEAB-UFPR) como espaço de formação continuada: as produções monográficas sobre educação infantil

  Gioconda Ghiggi

  294 - 306

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Entrevista

• Entrevista com as pesquisadoras Anna Bondioli e Donatella Savio

  Catarina Moro

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Artigo

• A criança, a educação e o brincar no processo de colonização de Sinop – MT (1973-1979)

  Josiane Brolo Rohden, Emilene Fontes de Oliveira

  307 - 330

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• A escola primária no Rio Grande do Sul através das fotografias: espaços, sujeitos e cultura material (1924)

  Tatiane de Freitas Ermel

  331 - 359

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• Estudo do processo gráfico educativo e estético de crianças na periferia urbana de Marabá/PA

  Alexandre Silva dos Santos Filho

  360 - 393

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• O professor universitário em processo de formação continuada: uma análise da docência no cotidiano da ação

  Ademar Antonio Lauxen, José Claudio Del Pino

  394 - 413

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• Objetos de aprendizagem: um panorama da produção acadêmica nacional

  Ketilin Mayra Pedro, Dariel Carvalho

  414 - 433

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• The relationship between religion and education in Brazil

  Fábio Henrique Rosa Senefonte

  434 - 454

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Resenha

• 

  Resenha do documento “Contribuições para a política nacional: a avaliação em Educação Infantil a partir da avaliação de contexto”

  Maria Nilceia de Andrade Vieira

  455 - 461

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• 

  Resenha do livro “Instrumentos e Indicadores para avaliar a creche: um percurso de análise de qualidade”

  Kallyne Kafuri Alves

  462 - 468

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• 

  Resenha do livro “Sguardi sul nido... Strumento per lo Sviluppo di Processi Riflessivi e Indagini valutative nei Nidi da parte dei Gruppi di lavoro educativi (SPRING)”

  Giovanni Faedi

  469 - 477

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