Arte, Loucura e Ensino: por uma Arte-Educação Inclusiva
DOI:
https://doi.org/10.5965/1984317812032016123Palabras clave:
Artes, Loucura, Educação, Inclusão, Arte-Educação,Resumen
Neste artigo refletimos sobre a definição da arte e as produções artísticas de pessoas diagnosticadas com algum distúrbio ou doença mental, afirmando seus valores artísticos e estéticos. Ao longo da pesquisa buscamos problematizar o conceito de arte apreendido, para então entendermos as variadas visões que a loucura e o louco receberam ao longo do tempo, utilizando as contribuições de Foucault (1972). No que diz respeito às produções artísticas, trouxemos as contribuições de autores versados sobre a iniciativa de Nise da Silveira, tais como Castro e Lima (2007) e Carvalho e Amparo (2006). Como resultado percebemos o quão é arbitrário e subjetivo qualquer conceituação sobre a arte, o objeto artístico e até mesmo o próprio fazer artístico. Nas considerações finais apresentamos que desconsiderar as produções artísticas das pessoas com distúrbios mentais é reiterar o processo de exclusão ao qual são submetidas.Descargas
Citas
BARBOSA, A. M. Arte-Educação no Brasil: realidade hoje e expectativas futuras. Estudos avançados, v. 3, n. 7, p. 170-182, 1989.
_____. Recorte e colagem: influências de John Dewey no ensino de arte no Brasil. São Paulo: Cortez, 1982.
_____(org.). Ensino da arte: memória e história. São Paulo: Perspectiva, 2008.
_____(org.). Arte/educação contemporânea: consonâncias internacionais. 2. ed. São Paulo: Cortez, 2008.
_____(org.). Arte-educação: leitura no subsolo. 9. ed. São Paulo: Cortez, 2013.
BRASIL. Parâmetros curriculares nacionais: arte. Secretaria de Educação Fundamental. Brasília: MEC/SEF, 1998. (5º e 8º séries).
CARVALHO, S. M. M. de; AMPARO, P. H. M. Nise da Silveira: a mãe da humana-idade. Revista Latinoamericana de Psicopatologia Fundamental, v. 9, n. 1, p. 126-137, 2006.
CASTRO, E. D. de; LIMA, E. M. F. de A. Resistência, inovação e clínica no pensar e no agir de Nise da Silveira. Interface (Botucatu), Botucatu, v. 11, n. 22, p. 365-376, ago. 2007. Disponível em: <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1414-32832007000200017&lng=en&nrm=iso>. Acessado em: 14 abr. 2016.
CHEVALIER, J.; GHEERBRANT, A. Dicionário de símbolos: (mitos, sonhos, costumes, gestos, formas, figuras, cores, números). 27. ed. Rio de Janeiro: José Olympio, 2015.
COLI, J. O que é arte. 15. ed. São Paulo: Brasiliense, 1995. (Primeiros Passos, 46).
DADAÍSMO. In: ENCICLOPÉDIA Itaú Cultural de Arte e Cultura Brasileiras. São Paulo: Itaú Cultural, 2016. Disponível em: <http://enciclopedia.itaucultural.org.br/termo3651/dadaismo>. Acesso em: 17 de maio 2016. Verbete da Enciclopédia. ISBN: 978-85-7979-060-7
DELEUZE, Gilles; GUATTARI, Félix. O que é Filosofia? São Paulo: Editora 34, 2010.
EISNER, E. Estrutura e mágica no ensino da Arte. In: BARBOSA, A. M. Arte-educação: leitura no subsolo. 9. ed. São Paulo: Cortez, p. 111-129, 2013.
FERRAZ, M. H. C. de T.; FUSARI, M. F. de R. Arte na educação escolar. São Paulo: Cortez, 1992.
FISCHER, E. A função da arte. In: _____. A necessidade da arte. 9. ed. Rio de Janeiro: LTC, p. 11-20, 2014.
FOUCAULT, M. História da loucura da Idade Clássica. São Paulo: Perspectiva, 1972. (Estudos, 61).
FRAYZE-PEREIRA, J. A. Nise da Silveira: imagens do inconsciente entre psicologia, arte e política. Estud. Av., São Paulo, v. 17, n. 49, p. 197-208, dez. 2003. Disponível em: <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0103-40142003000300012&lng=en&nrm=iso>. Acessado em: 14 abr. 2016.
_____. O que é loucura. 3. ed. São Paulo: Brasiliense, 1984. (Primeiros Passos, 73).
HYERONIMUS Bosch. 2004. Disponível em: <http://www.suapesquisa.com/pesquisa/bosch.htm>. Acesso em: 20 jun. 2016.
GOMES, A. L. L. Deficiência mental. São Paulo: MEC/SEESP, 2007.
JUNIOR, W. M. Nise da Silveira, Antonin Artaud e Rubens Corrêa: Fronteiras da Arte e da Saúde Mental. Gerais: Revista Interinstitucional de Psicologia, São João Del-Rei, p. 182-191, 2010.
MELO, W. Nise da Silveira e o campo da Saúde Mental (1944-1952): contribuições, embates e transformações. Mnemosine, Rio de Janeiro, v.5, n. 2, p. 30-52, 2009.
MELLO, A. M. S. R. de. Autismo e Integração. In: MANTOAN, M. T. E. (org.). A integração de pessoas com deficiência. São Paulo: Menmnon/SENAC, p. 13-17, 1997.
READ, H. O sentido da arte. 4. ed. São Paulo: IBRASA, 1978.
RIZZI, M. C. de S. L. Reflexões sobre a Abordagem Triangular do Ensino da Arte. In: BARBOSA, A. M. (org.). Ensino da arte: memória e história. São Paulo: Perspectiva, p. 335-348, 2008.
SCHINCARIOL, G. (coord.). Arqueologia da Psique – Exposição Museu de imagens do inconsciente. Rio de Janeiro. 2000.
SCHWARTZMAN, J. S. Integração: do que e de quem estamos falando. In: MANTOAN, M. T. E. (Org.). A integração de pessoas com deficiência. São Paulo: Menmnon/SENAC, p. 62-66, 1997.
TATARKIEWICZ, W. A definição disjuntiva da arte. British Journal of Aesthetics, p. 147-150, 1971.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Declaración de Derecho de Autor
Los autores que publican en esta revista concuerdan con los siguientes términos:
(A) Autores mantiene los derechos de autor y concede a la revista el derecho de primera publicación, con el trabajo simultáneamente licenciado bajo la Licencia Creative Commons Attribution que permite el compartir el trabajo con reconocimiento de la autoría y publicación inicial en esta revista.
(B) Autores tienen autorización para asumir contratos adicionales por separado, para distribución no exclusiva de la versión del trabajo publicada en esta revista (por ejemplo, publicar en repositorio institucional o como capítulo de libro), con reconocimiento de autoría y publicación inicial en esta revista.
(C) Esta revista proporciona acceso público a todo su contenido, ya que esto permite una mayor visibilidad y alcance de los artículos y reseñas publicadas. Para obtener más información acerca de este enfoque, visite el Public Knowledge Project.
Esta revista tiene una licencia Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International. Esta licencia permite que otros remezclen, modifiquen y desarrollen su trabajo con fines no comerciales, y aunque los trabajos nuevos deben acreditarlo y no pueden usarse comercialmente, los usuarios no están obligados a licenciar estos trabajos derivados bajo los mismos términos.
