Escrita Autoetnográfica como crítica à reprodução do poder de matriz colonial na performance docente
DOI:
https://doi.org/10.5965/10.5965/235809252612022e2309Palabras clave:
Aula de performance, Escrita autoetnográfica, Poder de matriz colonialResumen
Ao problematizar a reprodução do poder de matriz colo- nial na atuação enquanto professora de arte do Cieja Ermelino Matarazzo, projeto voltado à educação básica de jovens e adultos oferecido pela prefeitura de São Paulo, apresento a possibilidade do exercício de uma escrita autoetnográfica, gestada na experi- ência como performer integrante do Coletivo Parabelo. Por meio deste gesto autoetnográfico, almejo evidenciar as bases sexistas, racistas e patriarcais convencionalmente naturalizadas dentro e fora do contexto escolar, a partir do relato de uma aula de perfor- mance a respeito da Experiência No3 do artista brasileiro Flávio de Carvalho e suas reverberações, como uma forma de desencadear um processo de autocrítica e autotransformação inerentes à práxis de uma professora performer e pesquisadora.
Descargas
Citas
CARVALHO, Flávio de. A moda e o novo homem: dialética da moda. Sergio Cohn e Heyk Pimenta (org.). Rio de Janeiro: Beco do Azougue, 2010.
CARVALHO, Flávio. Experiência No2: realizada sobre uma procis- são de Corpus Christi, uma possível teoria e uma experiência. São Paulo; Editores Irmãos Ferraz, 1931. Disponível em: https:// digital.bbm.usp.br/handle/bbm/2116. Acesso em: junho, 2022.
DEWEY, John. Arte como experiência. Trad. Vera Ribeiro. São Paulo: Martins Fontes, 2010.
FABIÃO, Eleonora. Performance e teatro: poéticas e políticas da cena contemporânea. In: Revista Sala Preta, no08, pp. 235-246, São Paulo: Departamento de Artes Cênicas ECA/USP, 2008.
FANON, Frantz. Pele negra, máscaras brancas. Trad. Renato da Silveira, Salvador: EDUFBA, 2008.
FOUCAULT, Michel. Ditos e Escritos II: Arqueologia das Ciências e História dos Sistemas de Pensamento. Rio de Janeiro: Editora Forense Universitária, 2005.
FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra, 2007.
HOOKS, bell. Ensinando a transgredir: a educação como prática da liberdade. Trad. Marcelo Brandão Cipolla, São Paulo: Martins Fontes, 2013.
HOOKS, bell. O feminismo é para todo mundo: políticas arre- batadoras. Trad. Ana Luiza Libânio, Rio de Janeiro: Rosa dos Tempos, 2018.
KANASHIRO, B.; MARQUES, D. Corpos inconformados: arte e educação nas práticas artísticas contemporâneas. In: ANDRÉ, C.; BAPTISTA, A.M.H (org.). Para o chão da sala de aula. São Paulo: BT Acadêmica, 2018, pp.117-156
MARQUES, Diego Alves. Pedagogia do desconforto: curto-circui- to entre arte da performance e teatro na sala de aula. In: Anais IX Congresso da ABRACE, nov. 2016, Uberlândia, pp. 3308-3326. Disponível em: https://www.publionline.iar.unicamp.br/index. php/abrace/article/view/1785. Acesso em: junho, 2022.
MASSCHELEIN, Jan; SIMONS, Maarten. A pedagogia, a democra- cia, a escola. Trad. Alain François, Anadelhi Figueiredo e outros, col. Educação: experiência e sentido. Belo Horizonte: Autêntica, 2014.
MIGNOLO, Walter. Colonialidade o lado mais escuro da moder- nidade. In: Revista Brasileira de Ciências Sociais, vol. 32, n.94, 2017, DOI 10.17666/329402/2017. Acesso em: junho, 2022.
OSÓRIO, Luiz Camilo. Eu sou apenas um! As Experiências de Flávio de Carvalho. In: Caderno Videobrasil, São Paulo: Associação Cultural Videobrasil, 2005.
RACHEL, Denise Pereira. Adote o artista não deixe ele virar professor: reflexões em torno do híbrido professor performer. São Paulo: Cultura Acadêmica, 2014. (Coleção PROPG Digital- UNESP). ISBN 9788579835995. Disponível em: http://hdl.handle. net/11449/126210. Acesso em: junho, 2022.
RACHEL, Denise Pereira. Escrever é uma maneira de sangrar: estilhaços, sombras, fardos e espasmos autoetnográficos de uma professora performer. Tese de doutorado. PPG-IA/UNESP, 2019. Disponível em: http://hdl.handle.net/11449/182305. Acesso em: junho 2022.
ROLNIK, Suely. Esferas da insurreição: notas para uma vida não cafetinada. São Paulo: n-1 edições, 2018.
SHOR, Ira; FREIRE, Paulo. Medo e ousadia: o cotidiano do profes- sor. Trad. Adriana Lopez. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1986.
STIGGER, Veronica. Flávio de Carvalho: arqueologia e contempo- raneidade. In: Celeuma, n.4, Dossiê Contemporâneo hoje, 2014, pp. 44-56.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2023 Revista NUPEART
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
Os autores cedem os direitos sobre suas obras a Revista NUPEART para a publicação dos originais baixo uma licença Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional.
Esta revista, seguindo as recomendações do movimento de Acesso Aberto, proporciona acesso público a todo seu conteúdo, seguindo o princípio de que tornar gratuito o acesso a pesquisas gera um maior intercâmbio global de conhecimento.
