Vol. 15 Núm. 4 (2019): Revista Educação, Artes e Inclusão

Revista trimestral do Grupo de Pesquisa Educação, Artes e Inclusão. Volume 15, n.4 de 2019 - Outubro/Dezembro.

Data publicação: 01 de Outubro de 2019.

Publicado: 2019-10-01

Número completo

PDF (Português (Brasil))

Artigos

Arte e pedagogia das ocupações: emergências da juventude auto-organizada

Cayo Honorato

08 - 35
- PDF (Português (Brasil))
A inclusão do conhecimento no ensino do desenho

Emanuella Scoz, Albio Fabian Melchioretto

36 - 57
- PDF (Português (Brasil))
Revisando os conceitos de celular e educação: a utilização do dispositivo móvel como recurso pedagógico no Paraná de acordo com a lei estadual nº. 18.118/2014-PR

André Crepaldi

58 - 76
- PDF (Português (Brasil))
O ensino de arte na UECE e UNILAB: cultura popular e lúdica na formação de educadores (2013-2017)

Edite Colares Oliveira Marques, Jeannette Filomeno Pouchain Ramos

77 - 104
- PDF (Português (Brasil))
Ações afirmativas: quem são os discentes da pós-graduação no Brasil?

Fabiana Santos Pereira, Ivan Rocha Neto

105 - 127
- PDF (Português (Brasil))
A aplicabilidade da Norma Técnica nº 12/2007 – Brigada de Incêndio, que se aplica a todas as edificações e áreas de risco enquadradas na lei nº 1.787, de 15 de maio de 2007, do estado do Tocantins, no CMEI Contos de Fada

Kamila Cunha dos Santos, Franciely Pereira Ribeiro, Ithalo Alves de Sousa, Mara Barros Carneiro, Rogério de Sousa

128 - 147
- PDF (Português (Brasil))
Saber sensível e acuidade corporal: metodologia de ensino de dança a partir de um estudo com estudantes cegos

Marcia Almeida

148 - 176
- PDF (Português (Brasil))
(Re) pensando a acessibilidade em ambientes culturais para pessoas com deficiência visual e Transtorno do Espectro Autista

Michele Morgane de Melo Mattos, Sídio Werdes de Sousa Machado, Cristiane Rodrigues Vieira, Ruth Maria Mariani Braz, Viviane de Oliveira Freitas Lione

177 - 200
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.5965/1984317815042019177
Comunicação alternativa tátil: recursos e estratégias para crianças com deficiência múltipla sensorial

Flavia Daniela dos Santos Moreira

201 - 229
- PDF (Português (Brasil))
A formação do professor na sala de aula: atitude frente à pessoa com deficiência

Francisco Nilton Gomes de Oliveira, Vantoir Roberto Brancher, Suzel Lima da Silva, Josiane Bertoldo Piovesan

230 - 250
- PDF (Português (Brasil))

Relatos de Experiência

A linguagem teatral na alfabetização e letramento de jovens e adultos com necessidades educacionais especiais: uma experiência téorico-prática de formação docente

Carlos Soares Barbosa

251 - 277
- PDF (Português (Brasil))

Entrevista

Entrevista com Rose Clér Estivalete Beche – Coordenadora do Núcleo de Acessibilidade Educacional – NAE - UDESC

Revista Educação, Artes e Inclusão

278 - 280
- PDF (Português (Brasil))

Editorial

Editorial v.15 nº4

Revista Educação, Artes e Inclusão

01-06
- PDF (Português (Brasil))

Expediente

Expediente v.15 nº4

07
- PDF (Português (Brasil))

Vol. 15 Núm. 4 (2019): Revista Educação, Artes e Inclusão

Número completo

Artigos

Arte e pedagogia das ocupações: emergências da juventude auto-organizada

A inclusão do conhecimento no ensino do desenho

Revisando os conceitos de celular e educação: a utilização do dispositivo móvel como recurso pedagógico no Paraná de acordo com a lei estadual nº. 18.118/2014-PR

O ensino de arte na UECE e UNILAB: cultura popular e lúdica na formação de educadores (2013-2017)

Ações afirmativas: quem são os discentes da pós-graduação no Brasil?

A aplicabilidade da Norma Técnica nº 12/2007 – Brigada de Incêndio, que se aplica a todas as edificações e áreas de risco enquadradas na lei nº 1.787, de 15 de maio de 2007, do estado do Tocantins, no CMEI Contos de Fada

Saber sensível e acuidade corporal: metodologia de ensino de dança a partir de um estudo com estudantes cegos

(Re) pensando a acessibilidade em ambientes culturais para pessoas com deficiência visual e Transtorno do Espectro Autista

Comunicação alternativa tátil: recursos e estratégias para crianças com deficiência múltipla sensorial

A formação do professor na sala de aula: atitude frente à pessoa com deficiência

Relatos de Experiência

A linguagem teatral na alfabetização e letramento de jovens e adultos com necessidades educacionais especiais: uma experiência téorico-prática de formação docente

Entrevista

Entrevista com Rose Clér Estivalete Beche – Coordenadora do Núcleo de Acessibilidade Educacional – NAE - UDESC

Editorial

Editorial v.15 nº4

Expediente

Expediente v.15 nº4

Idioma

Enviar un artículo

redessociais

Palabras clave

Información