Ação política e pedagógica intermunicipal - I fórum do programa inclusão em redes: 'políticas de educação especial, formação humana e afirmação da diversidade’

Alessandra Andrade Cardoso; Allan Rocha Damasceno

doi:10.5965/198431782122025262

Autores/as

Alessandra Andrade Cardoso PREFEITURA MUNICIPAL DE MANGARATIBA https://orcid.org/0000-0002-4798-7426
Allan Rocha Damasceno https://lepedi-unirio-ufrrj.com.br/ https://orcid.org/0000-0003-0577-805X

DOI:

https://doi.org/10.5965/198431782122025262

Palabras clave:

educação especial, políticas públicas, trabalho colaborativo

Resumen

O Programa Inclusão em Redes: políticas de educação especial, formação humana e afirmação da diversidade é uma iniciativa intermunicipal, originada de uma pesquisa do curso de mestrado do Programa de Pós-Graduação em Educação, Contextos Contemporâneos e Demandas Populares (PPGEduc) da Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ). Ele integra
coordenações de Educação Especial das redes de ensino municipais da Região da Costa Verde/RJ que, de forma colaborativa, buscam transformar suas culturas, políticas e práticas. Uma das etapas do programa foi o I Fórum do Programa Inclusão em Redes que visou fortalecer a articulação descentralizada e em rede, com desdobramentos em ações concretas para a consolidação da inclusão em educação na região. Este artigo, fundamentado na Teoria Crítica da Sociedade, apresenta e analisa as políticas públicas de inclusão de pessoas com deficiência na região, detalhando a organização e execução do Fórum. As conclusões indicam que o Programa Inclusão em Redes, através da sua abordagem de pesquisa-ação e do trabalho colaborativo, representa possibilidades de democratização do ensino e a desbarbarização da sociedade, revelando potencialidades e fragilidades das instituições educacionais.

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Biografía del autor/a

Alessandra Andrade Cardoso, PREFEITURA MUNICIPAL DE MANGARATIBA

Allan Rocha Damasceno, https://lepedi-unirio-ufrrj.com.br/

Allan Damasceno tem sua área de formação inicial em Licenciatura pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ). É Pedagogo e Psicopedagogo. Especialista em Educação Especial pela Universidade Federal Fluminense (UFF). Realizou diversas outras especializações na área de Educação com foco: nos Direitos Humanos, nas Demandas Específicas de Aprendizagem do Público da Educação Especial e nos Grupos/Pessoas em condição de Exclusão e Vulnerabilidade Social/Educacional. É Mestre e Doutor em Educação, com pesquisas que possuem ênfase na modalidade Educação Especial, pela Universidade Federal Fluminense (UFF). Realizou seu primeiro estágio Pós-doutoral na Universidade Federal do Paraná (UFPR), pioneira na inclusão de Pessoas com Deficiências no Ensino Superior do Brasil, e seu segundo estágio Pós-doutoral no Instituto Politécnico de Leiria (IPLeiria/Portugal), com pesquisa desenvolvida no Centro de Recursos para Inclusão Digital (CRID/ESECS), que teve como centralidade a implementação de Centros de Apoio à Inclusão Social e Educacional de Pessoas com Deficiências (PcD). É Professor Associado IV da Escola de Educação da Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro (UNIRIO), onde está vinculado ao Departamento de Fundamentos da Educação (DFE). Foi Professor do Instituto de Educação da Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRuralRJ), tendo sido fundador do Departamento de Educação do Campo, Movimentos Sociais e Diversidade (DECMSD). Atuou na implementação do Curso de Licenciatura em Educação Especial da UFRuralRJ, o primeiro a ser oferecido por uma Universidade pública no território do Rio de Janeiro e o terceiro do país. Foi o fundador e Coordena o Laboratório de Estudos e Pesquisas em Educação, Diversidade e Inclusão (LEPEDI). É um dos fundadores do Grupo de Investigação Latinoamericano de Educação Inclusiva (GILEI), com sede no Centro de Estudos Latinoamericanos de Educação Inclusiva (CELEI/Chile). Atua como professor permanente no Programa de Pós-graduação em Educação (PPGEdu) da UNIRIO, nas linhas de pesquisa ''Políticas, História e Cultura em Educação'' (Mestrado) e ''Políticas e Práticas em Educação'' (Doutorado). Atua como professor colaborador (concluindo suas últimas orientações) no Programa de Pós-graduação em Educação, Contextos Contemporâneos e Demandas Populares (PPGEduc), na linha de pesquisa ''Desigualdades Sociais e Políticas Educacionais'', e no Programa de Pós-graduação em Educação Agrícola (PPGEA), na linha de pesquisa ''Educação, Fundamentos e Formação Humana'', ambos da UFRuralRJ. É Membro da Associação Brasileira de Pesquisadores em Educação Especial (ABPEE). É Vice-coordenador da ANFOPE/RJ. É Conselheiro Consultivo do Instituto Incluir. É um dos autores da coletânea infanto-juvenil/projeto ''Literatura Acessível'', vinculado ao Instituto Incluir, que no ano de 2022 recebeu o Prêmio Confucius de Alfabetização da Organização das Nações Unidas para Educação, Ciência e Cultura (UNESCO), sendo a única iniciativa brasileira a conquistar tal distinção. Nos anos de 2022 e 2025 o Projeto ''Literatura Acessível'' foi indicado ao Prêmio Jabuti, na categoria ''Inovação: Fomento à leitura'', tendo sido um dos 5 finalistas. Em 2022 o projeto recebeu o prêmio ''Sem Barreiras'', na 8 Edição do Prêmio Atitude Carioca, na categoria destinada as instituições e personalidades que trabalham na inclusão profissional da pessoa com deficiência no Brasil e em 2025 o Prêmio Nacional de Impacto Social, do Instituto BRB, na categoria Inclusão e Diversidade. Seus interesses em pesquisa concentram-se na área de Educação e Diversidade, com ênfase nas Políticas Públicas de Inclusão em Educação, Organização e Gestão da Educação e Escola contemporânea, Formação de Professores e Políticas de Formação, realizando estudos acerca da(o): Inclusão em Educação: Políticas Públicas e Movimentos Instituintes; Formação de Professores na/para Diversidade e Inclusão em Educação; Educação, Direitos Humanos e Diversidade(s): Inclusão Pluralidade(s).

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