Las Escuelas de Aplicación en el sistema educativo brasileño: contexto de creación y reverberaciones en la enseñanza del Teatro
DOI:
https://doi.org/10.5965/14145731023820200042Palabras clave:
Educación básica, Universidad publica, Formación de profesores, Teatro escolarResumen
El artículo reflexiona sobre las condiciones de emergencia de los Escuelas de Aplicación (CAPs) en el país, en base a una descripción histórica de su creación y su papel en la formación de docentes y estudiantes. Su fundamento está relacionado con las transformaciones educativas previstas en las primeras décadas del siglo XX. Los CAP están idealizados como un campo de práctica docente e investigación para estudiantes de cursos de Didáctica, lo que les da una naturaleza diferente y, en cierta medida, elitista. El texto termina con una reflexión sobre la realidad de CAp/UFRGS, con respecto a la enseñanza del teatro, que muestra condiciones favorables para el trabajo pedagógico y el aprendizaje del conocimiento relacionado con esta área artística.
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