A escrita e o teatro em um encontro com a escola: possibilidades em redemoinho, ETC
DOI:
https://doi.org/10.5965/1414573101542025e122Palavras-chave:
pedagogia das artes cênicas, ensino do teatro, escrita, escola, educação básicaResumo
O artigo apresenta os fundamentos e conceitos articulados às práticas de escrita e teatro realizadas em escolas públicas de Educação Básica do Estado de Santa Catarina, intitulada Oficina ETC, idealizada e conduzida pela autora. O estudo revelou estratégias que evidenciaram o escrever como um modo de inscrição no mundo, conceituando o professorar como ação dialógica que enfatiza a presença do corpo ativo nas salas de aula, propondo jogos e palavras brincantes, com vistas ao encontro das participantes com a sua própria escrita por meio de uma Pedagogia em Redemoinho, objetivando a experimentação de um escrever que perpassa o corpo inteiro através de jogos e exercícios teatrais na escola.
Downloads
Referências
BAGNO, Marcos. A norma oculta: Língua & Poder na sociedade brasileira. São Paulo: Parábola Editorial, 2003.
BARTHES, Roland. O prazer do texto. Trad. Jacó Guinsburg. São Paulo: Perspectiva, 2008.
BERTRAND, Sara. Patos e lobos marinhos: conversas sobre literatura e juventude. Trad. Cícero Oliveira. São Paulo: Selo Emília, 2021.
BOAL, Augusto. Jogos para atores e não atores. São Paulo: Civilização Brasileira, 2004.
DESGRANGES, Flavio. Pedagogia do teatro: provocação e dialogismo. São Paulo:
Hucitec, 2006.
FERNANDES, Danúbia de Andrade. O gênero negro: apontamentos sobregênero, feminismo e negritude. Revista Estudos Feministas. Florianópolis: CFH-CCE/UFSC, 2016. Disponível em: https://periodicos.ufsc.br/index.php/ref/article/view/46744. Acesso em: 16 dez. 2023.
FLUSSER, Vilém. A escrita: há futuro para a escrita? São Paulo: Annablume, 2010.
FREIRE, Paulo. Educação e mudança. Trad. Moacir Gadotti e Lilian Lopes Martin. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1979.
FREIRE, Paulo. Professora sim, tia não: cartas a quem ousa ensinar. São Paulo: Olho d’água, 2002.
FREIRE, Paulo.; MACEDO, Donaldo. Alfabetização: leitura do mundo/leitura da palavra. Trad. Lólio Lourenço de Oliveira. 4. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1990.
GUÉNOUN, Denis. A exibição das palavras: uma ideia (política) do teatro. Trad. Fátima Saadi. Rio de Janeiro: Teatro do Pequeno Gesto, 2003.
HOOKS, Bell. Ensinando a transgredir: a educação como prática da liberdade. Trad. Marcelo Brandão Cipolla. 2. ed. São Paulo: Editora WMF Martins Fontes, 2017.
JAFFE, Noemi. Escrita em movimento: sete princípios do fazer literário. São Paulo: Companhia das Letras, 2023.
LACERDA, Júlia Fernandes. De Cá pra Lá: peças de cá teatro pra lá. (Org.). Florianópolis: Editora da Autora, 2023.
LACERDA, Júlia Fernandes. Práticas de escrita por meio da pedagogia do teatro na escola, etc. 2024. Tese (Doutorado em Artes Cênicas) – Universidade do Estado de Santa Catarina, Florianópolis, 2024. Disponível em: https://repositorio.udesc.br/entities/publication/fbf780a7-1dc3-4672-9197-7fb79343cc40 Acesso em: 14 mar. 2025.
MARTINS, Leda Maria. Performances do tempo espiralar: poéticas do corpo-tela. Rio de Janeiro: Cobogó, 2023.
MASSCHELEIN, Jan.; SIMONS, Maarten. A língua da escola: alienante ou emancipadora? In: LARROSA, Jorge. (Org). Elogio da Escola. Belo Horizonte: Autêntica, 2018.
NICOLETE, Adélia. Ateliês de dramaturgia: práticas de escrita a partir da integração artes visuais-texto-cena.2013. Tese (Doutorado em Artes Cênicas) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2013.
PIOVESAN, Ana Valéria.; TOLDO, Cláudia. Os fatores de textualidade e a construção de sentidos no texto. Entretextos. Londrina, v. 23, n. 2, p. 83–103, 2023. Disponível em: https://ojs.uel.br/revistas/uel/index.php/entretextos/article/view/47874. Acesso em: 23 abr. 2024.
PUPO, Maria Lúcia. Entre o mediterrâneo e o atlântico: uma aventura teatral. São Paulo: Perspectiva: Capes-SP: Fapesp-SP, 2005.
RANCIÉRE, Jacques. Escola, produção, igualdade. In: CARVALHO, José Sérgio Fonseca de. (Org.) Jacques Rancière e a escola: educação, política e emancipação. Belo Horizonte: Autêntica, 2022.
RYNGAERT, Jean-Pierre. Jogar, representar: práticas dramáticas e formação. Trad.
Cássia Raquel da Silveira. São Paulo: Cosac-Naify, 2009.
SOARES, Carmela. Pedagogia do jogo teatral: uma poética do efêmero: o ensino do
teatro na escola pública. São Paulo: Editora Hucitec, 2010.
SPOLIN, Viola. Improvisação para o Teatro. 4. ed. Trad. e rev. Ingrid Dormien Koudela e Eduardo José de Almeida Amos. São Paulo: Perspectiva, 1998.
SPOLIN, Viola. Jogos teatrais: o fichário de Viola Spolin. Trad. Ingrid Dormien Koudela. São Paulo: Perspectiva, 2006.
VIDOR, Heloise Baurich. Leitura e Teatro: aproximação e apropriação do texto literário. 2015. Tese (Doutorado em Artes Cênicas) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2016.
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2025 Urdimento - Revista de Estudos em Artes Cênicas
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Declaração de Direito Autoral
Os leitores são livres para transferir, imprimir e utilizar os artigos publicados na Revista, desde que haja sempre menção explícita ao(s) autor (es) e à Urdimentoe que não haja qualquer alteração no trabalho original. Qualquer outro uso dos textos precisa ser aprovado pelo(s) autor (es) e pela Revista. Ao submeter um artigo à Urdimento e tê-lo aprovado os autores concordam em ceder, sem remuneração, os seguintes direitos à Revista: os direitos de primeira publicação e a permissão para que a Revista redistribua esse artigo e seus meta dados aos serviços de indexação e referência que seus editores julguem apropriados.
Este periódico utiliza uma Licença de Atribuição Creative Commons– (CC BY 4.0)
