CONNECTIONS BETWEEN ART, SCIENCE AND EDUCATION: EXPERIENCING THE CONCEPT IMAGINARY MUSEUM

Authors

DOI:

https://doi.org/10.5965/2175234611252019013

Keywords:

imaginary museum, education, art, science

Abstract

The concept of Malraux's imaginary museum (2006) invites us to experience relationships between scientific and ar-tistic languages, in different learning contexts. The dialogues between artistic practices and scientific procedures lead us to ask: Can any place become a learn-ing context? The relationship we have es-tablished with contemporary art allows us to imagine other forms of learning; this relationship allows us to make unexpect-ed connections with unlikely situations, because in any context we can generate learning. The projects generated from in-ter and transdisciplinarity are becoming through different forms of knowledge, they are procedures that establish bridg-es between the content to be taught and the context lived. These practices expe-rience new cultural mediation strategies through artistic processes, showing fu-ture teachers different possibilities with the purpose of expanding their cultural repertoire as well as the construction of meanings that allow them different inter-pretations of the school and the world.

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Author Biographies

Antonio Almeida Silva, State University of Feira de Santana

Professor Adjunto de Metodologia e Prática de Ensino de Biologia do Departamento de Educação da Universidade Estadual de Feira de Santana (UEFS), Bahia, Brasil. Membro participante do grupo de Pesquisa Carta-Imagem (Grupo de Estudos e Pesquisa em Imagem, Memória e Educação). Doutor em Educação pela Universidade de Campinas (UNICAMP) em 2018. Tese defendida sobre título: “Laboratórios dos despropósitos: vestígios ecológicos entre arte e ciência”. Mestrado em Educação pela Universidade de Sorocaba (2009). Graduação em Ciências Habilitação em Biologia pela Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul (2002).

Glòria Jové, University of Lleida

Professora Universidade de Lleida, Espanha, no departamento de pedagogia. Faço parte do grupo de pesquisa DHIGECS (Didàctica de la Història, la Geografia i altres Ciències Socials) e coordeno a linha de pesquisa educação inclusiva e o grupo “espai híbrid”. Doutora em Ciências da educação concentra seu ensino e pesquisa sobre como o ambiente de aprendizagem através da arte de inter e transdisciplinar, nesse território nos permite tornar-se professores reflexivos, criativos, críticos e inclusivos, capazes de responder a hetorogeneidade das salas de aula do século XXI. Esta abordagem está descrita no livro “Maestras contemporâneas” de 2017.

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Published

2019-09-01

How to Cite

SILVA, Antonio Almeida; JOVÉ, Glòria. CONNECTIONS BETWEEN ART, SCIENCE AND EDUCATION: EXPERIENCING THE CONCEPT IMAGINARY MUSEUM. Palíndromo, Florianópolis, v. 11, n. 25, p. 13–33, 2019. DOI: 10.5965/2175234611252019013. Disponível em: https://periodicos.udesc.br/index.php/palindromo/article/view/15995. Acesso em: 22 nov. 2024.

Issue

Vol. 11 No. 25 (2019): Pesquisa em Arte e Arte Educação

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