Activités artistiques et artesanales dans la perspective de la Pédagogie Waldorf
contribuições à constituição do sujeito
DOI :
https://doi.org/10.5965/25944630522021049Mots-clés :
Activités artistiques, Artesanat, Pédagogie Waldorf, ArtisanatRésumé
La présente étude a cherché dans le discours de la Pédagogie Waldorf la possibilité
d'une éducation centrée sur l'avenir de l'être humain, basée sur sa proposition, qui
est de permettre au sujet de faire face aux défis du monde contemporain, intégrant la science et l'art, à travers des activités éducatives, pratiques artistiques et
artisanales, harmonisant les forces de penser, de sentir et de faire. L'objectif de
cette recherche était de vérifier la relation entre l'intérêt suscité par les activités
artistiques et artisanales par rapport à la formation d'attitudes individuelles qui
expriment la créativité, l'organisation et la collaboration, dans un groupe d'élèves
inscrits à l'école primaire ordinaire d'une petite ville de l'intérieur de São Paulo, et
qu'après l'école, participe à un projet éducatif, basé sur cette orientation
pédagogique. Comme cadre théorique, nous nous appuyons sur Rudolf Steiner
(2005,2015), Schiller (1990), Lanz (1990,2003,2005), Hahn (2007) et Walter
Benjamin (2014)
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