The film club as audiovisual literacy in school

Authors

DOI:

https://doi.org/10.5965/25944631012026e7746

Keywords:

Triangular approach, Audiovisual literacy, Film clubs, Secondary education, Critical pedagogy

Abstract

The article presents the results of a cartographic field study conducted by the author between 2024 and 2025, based on film clubs and the appropriation of the triangular approach, emphasizing the axes of seeing, enjoying, discussing, analyzing, and creating as a proposal for audiovisual literacy in high school. The guiding principle of the film club project was the use of a Ludovicense film curatorship, a sociocultural context in which the research is inserted as an instrument of recognition, identity, and belonging for students, with the objectivo of promoting meaningful and emancipatory learning, in line with Freirean assumptions of a problematizing education focused on the development of critical awareness of social and political reality. The empirical field of the research covered three Educa Mais Centers (CEM) in the city of São Luís do Maranhão, full-time secondary education institutions. The investigation sought to answer the following question: how can film clubs be a viable proposal for audiovisual literacy in high school? To this end, the research analyzed both the theoretical and legal references that support teaching practice in the field of audiovisual education and the empirical data produced during the implementation of the Cineclube na Escola (Film Club at School) project.

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Author Biography

Monica Rodrigues de Farias, Universidade do Estado de Santa Catarina

Doutoranda pela linha de pesquisa em Ensino das Artes Visuais pelo PPGAV - Programa de Pós-Graduação em Artes Visuais da Universidade do Estado de Santa Catarina/UDESC. Mestra em Artes pelo Mestrado Profissional em Artes - PROFARTES/UDESC/UFMA. Especialista em Arte, Mídia e Educação pelo Instituto Federal de Educação - IFMA, 2021. Especialista em Artes Visuais: Cultura Criação pelo Serviço Nacional do Comércio - SENAC/2009. Graduada em Educação Artística Licenciatura com habilitação em Artes plásticas pela Universidade Federal do Maranhão - UFMA/ 2003. Professora de Arte do Ensino Médio da escola pública Estadual do Maranhão - SEDUC entre 2002 - 2020. Atualmente exercendo a função de gestora geral da Unidade Vocacional Escola de Cinema do Maranhão pelo Instituto de Educação, Ciência e Tecnologia do Maranhão - IEMA/SEDUC. Professora colaboradora do Mestrado Profissional em Artes - PROFARTES/UFMA.Linhas de Pesquisa: Cinema/audiovisual e Educação; Educação em Artes Visuais; Cartografias para o Ensino de Artes Visuais; Políticas Públicas para o Ensino de Arte; Produção Artística em Arte Contemporânea; Artes Visuais no Maranhão; Tecnologias da Informação e Comunicação - TIC voltadas para Educação; Educação a Distância - EAD; Memória/Patrimônio; Moda. 

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Published

2026-02-01

How to Cite

FARIAS, Monica Rodrigues de. The film club as audiovisual literacy in school. Revista de Ensino em Artes, Moda e Design, Florianópolis, v. 10, n. 1, p. 01–31, 2026. DOI: 10.5965/25944631012026e7746. Disponível em: https://periodicos.udesc.br/index.php/ensinarmode/article/view/27746. Acesso em: 2 feb. 2026.

Issue

Vol. 10 No. 1 (2026): Moda, Extensão e Gestão Educacional

Section

Transversal Openings

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