Normativity of cooperation in theater classes
DOI:
https://doi.org/10.5965/14145731033920200201Palavras-chave:
Theater education, Politics, Normativity, Cooperation, Joint attentionResumo
This article proposes the distinction and pedagogical treatment of elements of normativity acting in the practice of theatrical exercises and games in the planning and conduction of theater classes in schools, particularly in situations where joint attention and cooperation operate. The initial intentions of this approach are to increase the investigative quality of these classes, with the consequent improvement in the specification of the contents worked on, and the constitution of resistance actions and concrete answers to some argumentative elements present in politically reactionary proposals in Brazil, more active since the year of 2016 and consolidated in the 2018 elections.
Downloads
Referências
BAMFORD, Anne. The WOW Factor – Global research compendium on the impact of the arts in education. Berlin: Waxmann, 2009.
BATESON, Gregory. A theory of play and fantasy. In: Steps to an ecology of mind. Chicago: University of Chicago Press. (2000) (1955) (1954)
BATISTA, Joesley. Erramos e pedimos desculpas. Folha de São Paulo, São Paulo, 18 mai. 2017.
BOAL, Augusto. Games for actors and non-actors. New York: Routledge, 2002.
BOWLES, Samuel & GINTIS, Herbert. A cooperative species – Human reciprocity and its evolution. Princeton, New Jersey: Princeton University Press, 2011.
BRASIL. Propostas para extinguir ou manter cursos de humanas movimentam portal e-cidadania. Senado notícias, Brasília, 19 abr. 2018. Disponível em: https://www12.senado.leg.br/noticias/materias/2018/04/19/propostas-para-extinguir-ou-manter-cursos-de-humanas-movimentam-portal-e-cidadania
BUTLER, Judith. Frames of war – When is life grievable? London, New York: Verso (New Left Books), 2009.
CARASSA, Antonella; COLOMBETTI, Marco; MORGANTI, Francesca. The role of joint commitment in intersubjectivity. In: MORGANTI, Francesca; CARASSA, Antonella; RIVA, Giuseppe (Org.). Enacting Intersubjectivity: a cognitive and social perspective on the study of interactions. Amsterdam: IOS Press, 2008. P. 187-201. Disponível em:
https://www.researchgate.net/publication/267594835_The_role_of_joint_commitment_in_intersubjectivity
CHOQUET, Céline & KERLAN, Alain. L’art au collège: quels effets pour les eleves?. Thèse de Doctorat de L’Université de Lyon 2. 2016. Disponível em: http://theses.univ-lyon2.fr/documents/lyon2/2016/choquet_c#p=1&a=TH.1
DELEUZE, Gilles & GUATTARI, Félix. What is philosophy? New York: Columbia University Press, 1994.
DELEUZE, Gilles. Negotiations: 1972 – 1990. New York: Columbia University Press, 1995.
FISCHER-LICHTE, Erika. The transformative power of performance. London, New York: Routledge, 2008.
FOUCAULT, Michel. The Hermeneutics of the Subject. Lectures at the Collège de France, 1981–82. New York : Palgrave Macmillan, 2005.
FOURREAU, Éric (Org.). L’Éducation artistique dans le monde – récits et enjeux. Toulouse : Éditions de l’attribut, 2018.
FREGA, Roberto. The normative structure of the ordinary. In: European Journal of Pragmatism and American Philosophy [online] VII-1. 2015. Disponível em: https://journals.openedition.org/ejpap/370
GERHARDT, Ana Flávia L. M. Comprometimento conjunto, normatividade e situatividade entre os muros da escola. In: Educação & Realidade, Porto Alegre, v. 39, n. 3, jul./set. 2014, p. 887-906. Disponível em: http://www.ufrgs.br/edu_realidade.
GIBSON, Eleanor J. & PICK, Anne D. An ecological approach to perceptual learning and development. Oxford: Oxford University Press, 2000.
GOFFMAN, Erving. Frame Analysis: An Essay on the Organization of. Experience. Cambridge, MA: Harvard University Press, 1974.
KASTRUP, Virginia. A invenção de si e do mundo – uma introdução do tempo e do coletivo no estudo da cognição. Belo Horizonte: Editora Autêntica, 2007.
KASTRUP, Virginia. Autopoiese e subjetividade: sobre o uso da noção de autopoiese por G. Deleuze e F. Guattari. In: KASTRUP, Virginia & TEDESCO, Silvia & PASSOS, Eduardo. Políticas da cognição. Porto Alegre: Sulina, 2008.
KERLAN, Alain. L’Expérience Esthétique, une Nouvelle Conquête Démocratique. In: Revista Brasileira dos Estudos da presença, Porto Alegre, v.5, n.2, maio/ago, 2015, p.266-286. Disponível em: https://www.seer.ufrgs.br/presenca/article/view/49193
LAKOFF, George. Don’t think of an elephant! Know your values and frame the debate. White River Junction, Vermont: Chelsea Green Publishing Company, 2004.
MAGELA, André L. L.. Cognição teatral e educação. In: Rascunhos – Caminhos da pesquisa em artes cênicas. Uberlândia, v.5, n.3. dez. 2018. Disponível em: http://www.seer.ufu.br/index.php/rascunhos/article/view/43132
MAGELA, André L. L.. Afecções, exercícios, protopedagogias teatrais. In: Rascunhos – Caminhos da pesquisa em artes cênicas. Uberlândia, v.4, n.4. 2017b. Disponível em: http://www.seer.ufu.br/index.php/rascunhos/article/view/38729
MAGELA, André L. L.. Abordagem somática na educação teatral. In: Moringa – Artes do espetáculo. João Pessoa, v.8, n.1. 2017a. Disponível em: http://www.periodicos.ufpb.br/ojs/index.php/moringa/article/view/34856
PLUTINO, A.; BIONDO, A. E.; RAPISARDA, A.. Talent vs Luck: the role of randomness in success and failure. In: World Scientific. New York: Cornell University Press, 2018. Disponível em: https://arxiv.org/abs/1802.07068
RANCIÈRE, Jacques. Dissensus – on politics and aesthetics. London, New York: Continuum, 2010.
REVEL, Judith. Dictionnaire Foucault. Paris: Ellipses, 2008.
ROLNIK, Suely. Esferas da insurreição – notas para uma vida não cafetinada. São Paulo: n-1 Edições, 2018.
SAFATLE, Vladimir. O circuito dos afetos – corpos políticos, desamparo e o fim do indivíduo. São Paulo: Cosac Naify, 2015.
SAFATLE, Vladimir. Há um golpe militar em marcha no Brasil hoje. Intervenção em debate promovido pela Editora Boitempo em 24 de setembro de 2018. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=BwLg13hSkRk
SAFATLE, Vladimir. Quando as ruas queimam: manifesto pela emergência. São Paulo: n-1 Edições, 2016.
SCHECHNER, Richard. A vanguarda conservadora. In: Revista Brasileira de Estudos da Presença, Porto Alegre, v. 2, n. 2, jul./dez, 2012, p. 573-600. Disponível em: http://www.seer.ufrgs.br/presenca.
SILVA, Cíntia Vieira da. Combater e compor: dilemas do agir em uma leitura deleuziana de Espinosa. In: Princípios – Revista de Filosofia. Natal, v. 19, n. 32 jul./dez. 2012, p. 457-481.
SPOLIN, Viola. Improvisation for the Theater: A Handbook of Teaching and Directing Techniques. USA: Barakaldo Books, 2020 [1963].
TEMER. Michel. Ordem é progresso. Coluna Opinião – tendências e debates. Folha de São Paulo, 01 de março de 2018. Disponível em: https://www1.folha.uol.com.br/opiniao/2018/03/michel-temer-ordem-e-progresso.shtml
TOMASELLO, Michael. The Cultural Origins of Human Cognition. Cambridge, Massachusetts: Harvard University Press, 1999.
TOMASELLO, Michael. A natural history of human thinking. Cambridge, Massachusetts: Harvard University Press, 2014.
TOMASELLO, Michael. A natural history of human morality. Cambridge, Massachusetts: Harvard University Press, 2016.
TOMASELLO, Michael. Becoming Human: A Theory of Ontogeny. Cambridge, Massachusetts: Harvard University Press, 2019.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2020 Urdimento - Revista de Estudos em Artes Cênicas
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Declaração de Direito Autoral
Os leitores são livres para transferir, imprimir e utilizar os artigos publicados na Revista, desde que haja sempre menção explícita ao(s) autor (es) e à Urdimentoe que não haja qualquer alteração no trabalho original. Qualquer outro uso dos textos precisa ser aprovado pelo(s) autor (es) e pela Revista. Ao submeter um artigo à Urdimento e tê-lo aprovado os autores concordam em ceder, sem remuneração, os seguintes direitos à Revista: os direitos de primeira publicação e a permissão para que a Revista redistribua esse artigo e seus meta dados aos serviços de indexação e referência que seus editores julguem apropriados.
Este periódico utiliza uma Licença de Atribuição Creative Commons– (CC BY 4.0)