Producción académica sobre la formación del docente de Artes Visuales
DOI:
https://doi.org/10.5965/2175234614322022120Palabras clave:
Formación del docente de Artes Visuales, Educación, Arte, Desarrollo humano, CurriculumResumen
Cada día se muestran más de los estudios necesarios sobre las organizaciones curriculares orientadas a una perspectiva abierta y proposicional en relación a la formación de profesores de Arte autónomos y críticos/reflexivos. Este estudio (un fragmento del Doctorado) dialoga através de una revisión bibliográfica- la producción de Artículos, Tesis y Disertaciones que investigan la formación de este profesional en el campo de la Educación ante la (des) valoración y tendencias que actualmente influyen y prevalecen en el campo del conocimiento. Las reflexiones basadas en la crítica y el análisis de contenido me ayudaron a comprender las tensiones existentes que aparecen en las pocas investigaciones depositadas sobre el tema. Entender que, ante las voces que se oponen al autoritarismo cada vez más presente en el escenario educativo, es funda[1]mental explorar y creer en el poder de la enseñanza de las Artes en la educación básica y en una formación del pensamiento de los profesores de Artes Visuales - junto con otras áreas de la educación - conocimiento - en desarrollo humano.
Descargas
Citas
APPLE, Michael W. Ideologia e Currículo. São Paulo: Brasiliense, 1982.
BARBOSA, Ana Mae. John Dewey e o ensino da arte no Brasil. 7ª ed. São Paulo: Cortez, 2011.
BRASIL. Ministério da Educação. Lei Federal Nº 5.692, de 11 de agosto de 1971. Fixa diretrizes e bases para o ensino de 1° e 2º graus, e dá outras providências. Disponível em: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l5692.htm. Acesso em: 20/09/2021.
FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra, 1996.
FREIRE, Paulo. Política e Educação. 6ª ed. São Paulo: Cortez, 2001.
HERNÁNDEZ, Fernando. Cultura Visual, Mudança educativa e projeto de trabalho. Porto Alegre: Artes Médicas Sul, 2000.
LOPES, Alice Casimiro & MACEDO, Elizabeth. O Pensamento Curricular no Brasil. In: Currículo: debates contemporâneos. Rio de Janeiro: Petrópolis: Ed. Cortez, 2002.
MANACORDA, Mario Alighiero. História da educação: da antiguidade aos nossos dias. Tradução Gaetano Lo Monaco. 13ª ed. São Paulo: Cortez, 2010.
PIMENTA, Selma Garrido. Saberes Pedagógicos e Atividade Docente. São Paulo: Cortez, 2000.
SACRISTÁN, J. Gimeno. O currículo: uma reflexão sobre a prática. Trad. Ernani F. Fonseca Rosa. 3ª ed. Porto Alegre: Artmed, 2000.
SAVIANI, Demerval. História das Ideias Pedagógicas no Brasil. 4ª ed. Campinas, SP: Autores Associados, 2013.
SAVIANI, Demerval. Escola e Democracia. 43ª ed. rev. Campinas: Autores Associados, 2018.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2021 Ana Marcia Akaui Moreira
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
DECLARAÇÃO DE DIREITOS AUTORAIS
a. Os artigos publicados pela revista são de uso gratuito, destinados a aplicações acadêmicas e não comerciais. Todos os direitos autorais são atribuídos à revista. Os artigos cujos autores são identificados representam a expressão do ponto de vista de seus autores e não a posição oficial da Revista Palíndromo. O (s) autor (es) compromete-se sempre que publicar material referente ao artigo publicado no Palíndromo mencionar esta publicação da seguinte forma:
Este artigo foi publicado originalmente pela revista Palíndromo em seu volume (coloque o volume), número (coloque o número) no ano de (coloque o ano) e pode ser acessado em: http://www.revistas.udesc.br/index.php/palindromo
b. Plágio, em todas as suas formas, constitui um comportamento antiético de publicação e é inaceitável. A revista Palíndromo utiliza o software iThenticate de controle de similaridade
