Alfabetización y formaciónde los docentes/las literaturas: la experiencia del Grupo LEIAA
DOI:
https://doi.org/10.5965/1984723823512022190Palabras clave:
formación docente, alfabetización discursiva, hacer un maestroResumen
El texto aborda, desde una concepción discursiva, la experiencia de formación de docentes/alfabetizadores, realizada en el Grupo de Estudio e Investigación en Lectura, Escritura y Alfabetización en la Amazonía (LEIAA), que tuvo lugar, especialmente en el período de la Covid -19 pandemia. Un grupo integrado por diferentes personas: docentes de educación superior, educación básica, educación infantil, futuros alfabetizadores, coordinadores pedagógicos, profesionales de las Letras, becarios, vinculados al Programa Institucional de Becas de Iniciación a la Docencia, un estudiante de maestría y undoctorando. del Programa de Post-Educación de la Universidad Federal de Pará, con trabajo en el área temática de alfabetización. Nuestro objetivo fue construir con los participantes un espacio de formación que permitiera redirigir experiencias para el análisis de lo vivido de manera consciente y crítica, para quienes saben invertir el orden de lo que ya se venía haciendo en la formación aligerada. cursos y buscan la íntima relación entre la teoría y la práctica. Los resultados de esta experiencia indicaronque el grupo de investigación constituyó un importante espacio formativo marcado por el compartir, por lo insólito, por la ausencia de certezas y por el aprendizaje mutuo entre formadores y alfabetizadores. Esta experiencia nos ha enseñado que los docentes son sujetos de formación; son sujetos con experiencias diversas y cada una de ellas relatadas nos hace investigar, estudiar, cuestionar, buscar juntos la mejor manera de comprenderlas. Los docentes nos provocan y nos desafían a desaprender y soltar nuestras “verdades” construidas durante tanto tiempo en nuestros procesos de formación.
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