Hopscotch: the book-method and ways to say, feel and look at a city

Authors

  • Laura Barcellos Pujol de Souza Federal University of Rio Grande do Sul image/svg+xml
  • Luciano Bedin da Costa Federal University of Rio Grande do Sul image/svg+xml

DOI:

https://doi.org/10.5965/198431781642020242

Keywords:

EscreverCOM, Cartografia, Poéticas Urbanas, Método-livro

Abstract

This is an article deriving from a research-montage based on traces found in the city of Porto Alegre (RS), between 2017 and 2018. Such traces are composed of urban writings captured during the course of the research in street walls, as well as floor findings, besides fragments of writing that were produced as a result of the researchers’ encounter with the materials. Assuming what we called a book method, and assuming as methodological intercessor Julio Cortázar's Hopscotch (Rayuela), a text is traced with the images found on the streets. The cartographic narratives of the displacements around the city inspire ways of saying, feel and look at the multiple urban landscapes that hide and also reveal themselves in the encounter with a city, in a movement operated by what is called “Writewith”. The article ends in an essayistic manner with the writing of a manifest by the book method, where some premises are signaled to those who may also be interested in this.

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Author Biographies

Laura Barcellos Pujol de Souza, Federal University of Rio Grande do Sul

Psicóloga e Doutoranda em Psicologia Social e Institucional pelo Programa de Pós-Graduação em Psicologia Social e Institucional da Universidade Federal do Rio Grande do Sul – UFRGS.

 

Luciano Bedin da Costa, Federal University of Rio Grande do Sul

Docente do Departamento de Estudos Básicos da Faculdade de Educação e do Programa de Pós Graduação em Psicologia Social e Institucional da Universidade Federal do Rio Grande do Sul

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Published

2020-10-01

How to Cite

SOUZA, Laura Barcellos Pujol de; COSTA, Luciano Bedin da. Hopscotch: the book-method and ways to say, feel and look at a city. Journal of Education, Arts, and Inclusion, Florianópolis, v. 16, n. 4, p. 242–263, 2020. DOI: 10.5965/198431781642020242. Disponível em: https://periodicos.udesc.br/index.php/arteinclusao/article/view/17942. Acesso em: 22 nov. 2024.