Pedagogías imantadas por el feminismo decolonial en la educación superior: estudio y creación en artes escénicas

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.5965/1414573103562025e0115

Palabras clave:

artes escénicas, educación superior, pedagogía, feminismo, decolonialidad

Resumen

La alianza entre perspectivas feministas, decoloniales y antirracistas ha posibilitado experimentaciones pedagógicas en la Educación Superior que—considerando la interseccionalidad de los marcadores sociales (raza, género, etc.) y los efectos de la colonialidad del ser y del saber—transforman las formas de enseñar y aprender. A partir de debates del Seminario Currículo, Decolonialidad y Formación Docente, realizado en la Universidad Federal del Estado de Río de Janeiro en 2024, y del análisis de la docencia en asignaturas de artes escénicas, con amplia base teórica y ejemplos metodológicos, se reflexionó sobre la producción de un conocimiento encarnado que busca reencantar la manera de habitar el aula.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Biografía del autor/a

Camila Bastos Bacellar

Doutorado em Artes Cênicas pela Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro (UNIRIO). Mestrado em Estudos Museísticos e Teoria Crítica pela Universidad Autónoma de Barcelona (UAB). Espanha. Graduação em Artes Cênicas pela UNIRIO

Citas

ANZALDÚA, Gloria. Borderlands/La frontera: the new mestiza (1987). 4ª Ed. San Francisco, CA: Aunte Lute Books, 2012.

ARIAS, Patricio G. Corazonar el sentido de las epistemologías dominantes desde las sabidurías insurgentes, para construir sentidos otros de la existencia. Calle 14: revista de investigación en el campo del arte. vol. 4, núm. 5, Bogotá: p. 80-94, 2010.

BOGART, Anne & LANDAU, Tina. O livro dos viewpoints: uma guia prático para viewpoints e composição. São Paulo: Perspectiva, 2017.

BACELLAR, Camila Bastos. Contribuições do feminismo decolonial para a arte feminista: ruas, corpos e outridões. Urdimento - Revista de Estudos em Artes Cênicas, Florianópolis, v. 3, n. 52, p. 1–26, 2024. DOI: 10.5965/1414573103522024e0104. Disponível em: https://www.revistas.udesc.br/index.php/urdimento/article/view/25819. Acesso em: 15 set. 2025.

BACELLAR, Camila. À beira do corpo erótico descolonial, entre palimpsestos e encruzilhadas. In: BUARQUE DE HOLANDA, Heloisa. Pensamento feminista hoje: sexualidades no sul global. 1. ed., Rio de Janeiro: Bazar do Tempo, 2020, p.315-329.

BACELLAR, Camila. Para habitar o corpo-encruzilhada. 2019. Tese (Doutorado em Artes Cênicas) – Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2019.

BACELLAR, Camila. Entrevista concedida a Duda Kunhert et al. Palavra Forte – nas Artes. In: BUARQUE DE HOLLANDA, Heloisa (Org.). Explosão Feminista: arte, cultura, política e universidade. 1ª ed. São Paulo: Companhia das Letras, 2018, p.75-238.

BACELLAR, Camila et al. Pedagogias feministas e de(s)coloniais nas artes da vida. ouvirOUver, Uberlândia, v. 13, n. 1, p. 24–39, 2017. Disponível em: https://seer.ufu.br/index.php/ouvirouver/article/view/36982. Acesso em: 17 set 2025.

BENTO, Cida. O pacto da branquitude. São Paulo: Companhia das letras, 2022.

BERNAT, Isaac. Encontros com o griot Sotigui Kouyaté. Rio de Janeiro: Pallas, 2013.

CASTRO-GOMÉZ, Santiago. Decolonizar la universidad. In: CASTRO-GOMÉZ, Santiago; GROSFOGUEL, Ramón (comp.). El giro decolonial: reflexiones para una diversidad epistémica más allá del capitalismo global. Bogotá: Siglo del Hombre Editores, p.79-92, 2007.

COSTA, Cátia C. Teatro-Ancestral: Encruzas entre arte, vida e espiritualidade. 2024.245 f. Dissertação (Mestrado em Artes da Cena) - Universidade Federal do Brasil, Rio de Janeiro, 2024.

CURIEL, Ochy P. Construyendo metodologías feministas desde el feminismo decolonial. In: AZKUE, Irantzu et al (Ogg). Otras formas de (re)conocer: reflexiones, herramientas y aplicaciones desde la investigación feminista. País Vasco: Universidad del País Vasco; Hegoa, 2014.

ESPINOSA-MIÑOSO, Yuderkys. Una crítica descolonial a la epistemología feminista crítica. El Cotidiano, núm. 184, marzo-abril, 2014, pp. 7-12 Universidad Autónoma Metropolitana Unidad Azcapotzalco Distrito Federal, México.

ESPENISA-MIÑOSO, Yuderkys E.; GÓMEZ, Diana; LUGONES, María e OCHOA, Karina. Reflexiones pedagógicas en torno al feminismo descolonial. In: WALSH, Catherine (org.) Pedagogías Descoloniales. Prácticas insurgentes de resistir, (re) existir y (re) vivir. Quito-Ecuador: Ediciones Abya Yala, p. 403-441, 2013.

GOMÉZ-PEÑA, Guillermo; SIFUENTES, Roberto. Exercises for Rebel Artists, Radical Performance Pedagogy. Canada: Routledge, 2011.

GONZALEZ, Lélia. Racismo e Sexismo na cultura Brasileira. Revista Ciências Sociais Hoje: Anpocs, 223-244,1984.

GONZALEZ, Lélia. A categoria político-cultural de amefricanidade, Revista Tempo Brasileiro, (92-93), 69-82, 1988.

HARAWAY, Donna. Saberes localizados: a questão da ciência para o feminismo e o privilégio da perspectiva parcial. Cadernos Pagu, Campinas, n. 5, p. 7-41, 2005.

HOOKS, bell. Ensinando a transgredir: a educação como prática de liberdade. São Paulo: Martins Fontes, 2013.

HOOKS, bell. Criando laços transfronteiriços. In: hooks, bell. Escrever além da raça: teoria e prática. São Paulo: Editora Elefante, 2022.

KILOMBA, Grada. Memórias da plantação: episódios de racismo cotidiano. Rio de Janeiro: Cobogó, 2019.

LANDER, Edgardo (org.). La colonialidad del saber: eurocentrismo y ciencias sociales. Buenos Aires: CLASCO, 2000.

NÚÑEZ, Geni. Perspectivas indígenas antirracistas sobre o etnogenocídio: contribuições para o reflorestamento do imaginário. Psicologia & Sociedade, v. 35, p. e277101, 2023.

LUGONES, María. Subjetividad esclava, colonialidad de género, marginalidad y opresiones múltiples. Pensando los feminismos en Bolívia. Politizar la diferencia étnica y de clase: feminismo de color. [s.n.] 2012, Disponível em: http://rcci.net/globalizacion/2013/fg1576.htm . Acesso em 15 set. 2025.

MOMBAÇA, Jota. Não vão nos matar agora. Rio de Janeiro: Editora Cobogó, 2021.

MOTEN, Fred & HARNEY, Stefano. Sobcomuns: Planejamento fugitivo e estudo negro. Ubu Editora, 2024.

NASCIMENTO, Abdias do. Teatro experimental do negro: trajetória e reflexões. Estudos avançados, v. 18, p. 209-224, 2004.

NASCIMENTO, Beatriz. Uma história feita por mãos negras. São Paulo: Companhia das Letras, 2021.

NASCIMENTO, Tatiana. Leve sua culpa branca para a terapia. Revista Omenelik 2 ato, São Caetano do Sul, maio de 2020. Disponível em: https://www.omenelick2ato.com/artes-literarias/leve-sua-culpa-branca-pra-terapia. Acesso em: 15 set. 2025.

OLIVEIRA, Érico José Souza De. Os invisíveis corpos negros das artes cênicas decoloniais: entre pesquisas, práticas culturais e currículos. Pitágoras 500, v. 14, 2024.

PINHEIRO, Bárbara Carine. Como ser um educador antirracista. São Paulo: Planeta, 2023.

RIBEIRO, Djamila. O que é lugar de fala? Belo Horizonte: Letramento; Justificando, 2017.

RINALDI, Miriam. O ator no processo colaborativo do Teatro da Vertigem. Sala Preta, São Paulo, Brasil, v. 6, p. 135–143, 2006. DOI: 10.11606/issn.2238-3867.v6i0p135-143. Disponível em: https://revistas.usp.br/salapreta/article/view/57303. Acesso em: 15 set. 2025.

RUFINO, Luiz. Vence-demanda: educação e descolonização. Rio de Janeiro: Mórula Editorial, 2021.

SANDOVAL, Chela. Nuevas ciencias: feminismo cyborg y metodología de los oprimidos. In: TRAFICANTES DE SUEÑOS (ed.). Otras inapropriables: Feminismos desde las fronteras, p. 81-106, 2004.

SILVA, Denise Ferreira Da. A dívida impagável: uma crítica feminista, racial e anticolonial do capitalismo. São Paulo: Companhia das Letras, 2024.

SILVEIRA, Juliana Carvalho Franco Da. Dramaturgia na dança-teatro de Pina Bausch. 2009.136 f. Dissertação (Mestrado em Belas Artes) - Universidade Federal de Minas Gerais, Belo Horizonte, 2009.

SPOLIN, Viola. Improvisação para o teatro. São Paulo: Perspectiva, 1992.

TENTEHAR, Zahy. Sou uma peça de teatro. São Paulo: N-1 editora. 2023. Disponível em: https://n-1edicoes.org/teatro-e-os-povos-indigenas/sou-uma-peca-de-teatro/ Acesso em: 15 set. 2025.

WALSH, Catherine (org.). Pedagogías Decoloniales. Prácticas insurgentes de resistir, (re) existir y (re) vivir. Tomo I. Quito-Ecuador: Ediciones Abya Yala, 2013, p.23-68.

Descargas

Publicado

2025-12-18

Cómo citar

BACELLAR, Camila Bastos. Pedagogías imantadas por el feminismo decolonial en la educación superior: estudio y creación en artes escénicas. Urdimento, Florianópolis, v. 3, n. 56, p. 1–24, 2025. DOI: 10.5965/1414573103562025e0115. Disponível em: https://periodicos.udesc.br/index.php/urdimento/article/view/27927. Acesso em: 19 dic. 2025.

Número

Vol. 3 Núm. 56 (2025): As artes vivas e o Antropoceno/Capitaloceno | Currículo, Decolonialidade e Formação Docente nas Artes Cênicas

Sección

Dossiê Temático: Currículo, Decolonialidade e Formação Docente nas Artes Cênicas

Licencia

Derechos de autor 2025 Urdimento

Creative Commons License

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.

Declaración de Derecho de lo Auctor

Los artículos publicados por la revista son de uso gratuito. Los derechos de autor son todos cedidos a la revista. Los artículos cuyos autores son identificados representan la expresión del punto de vista de sus autores y no la posición oficial de la revista Urdimento. El autor o los autores se comprometen a que publiquen material referente al artículo publicado en la Revista Urdimento mencionar dicha publicación de la siguiente forma:

"Este artículo fue publicado originalmente por la revista Urdimento en su volumen (poner el volumen), número (poner el número) en el año de (poner el año) y puede ser accedido en:  http://www.revistas.udesc.br/index.php/urdimento

Este periódico utiliza una Licencia de Atribución Creative Commons - CC - BY 4.0.