Corpo, escrita e performance: a Educação performativa na formação inicial de professores de Arte
DOI:
https://doi.org/10.5965/1414573104532024e0105Palavras-chave:
corpo, performance, escrita, escrita performática, formação de professoresResumo
A partir da nossa experiência prática, neste artigo apresentamos dois procedimentos para o ensino de Arte por meio das relações entre corpo, escrita e performance. Por intermédio de diferentes escolhas metodológicas, tentamos compreender como tais práticas pedagógicas configuram modos para a reflexão sobre Educação performativa, em especial aquelas capazes de ampliar o entendimento acerca da escrita performática na formação de professores nos cursos de Licenciatura em Artes Visuais e Licenciatura em Dança de uma universidade pública.
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