Memória e ensino de história: as interfaces entre a formação e o saber de professoras
DOI :
https://doi.org/10.5965/2175180305092013134Mots-clés :
memória de professoras, memória, ensino de história, formação de professores, formação docenteRésumé
Este artigo pretende apontar reflexões sobre as experiências de professoras de História, e interpretar o processo de formação, suas implicações e tensões no fazer docente, desde os elementos simbólicos, as escolhas, as trajetórias no fazer de professorasTéléchargements
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