Formación docente en las Amazonías: un análisis de la expansión de los cursos de licenciatura (2019-2022)
DOI:
https://doi.org/10.5965/1984723825582024110Palabras clave:
educación superior, formación docente, Amazonías, privatizaciónResumen
El objetivo del artículo es analizar la expansión de los Cursos de Educación Superior en territorios amazónicos de Brasil, considerando la distribución de las matrículas entre categorías administrativas (públicas y privadas) y modalidades de servicio educativo (presencial y a distancia), en el contexto de expansión de la educación superior privado-mercantil. Se trata de una investigación realizada a partir de datos estadísticos extraídos del Censo de Educación Superior, referidos al período de 2019 a 2022, puestos a disposición por el pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP), con enfoque geográfico en la región Norte de Brasil. Los resultados indican el predominio de los servicios educativos privados en las Carreras de Licenciatura, con creciente avance de la Educación a Distancia (EaD), particularmente por parte de instituciones con fines de lucro. Se concluye que el proceso de expansión privado-mercantil en la formación docente afecta negativamente los territorios de la ciudad y el campo en las Amazonías, con una reducción de los servicios en las instituciones públicas y la ampliación de las actividades de los conglomerados educativos, con procesos de formación acortados a distancia, basados en una ideología centrada en lógicas técnicas, neoliberales y pragmáticas.
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