Iniciación a la docencia en la Unilab: contribuciones Brasil – Cabo Verde
DOI:
https://doi.org/10.5965/1984723824562023090Palabras clave:
introducción a la enseñanza, Brasil, Cabo VerdeResumen
La Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira (Unilab) está marcada por la doble misión de integración internacional y desarrollo regional. A lo largo de poco más de una década, entre otras políticas públicas dirigidas a la formación docente, se destaca Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (Pibid), que tiene como objetivo brindar oportunidades para la inclusión de los estudiantes de carreras de grado en la vida cotidiana de las escuelas públicas. educacion basica. Considerando este contexto, este artículo busca reflexionar sobre la experiencia del Pibid de la Unilab y sus contribuciones a la educación en Cabo Verde. Desde un enfoque cualitativo, metodológicamente, el texto utilizó la narración de la historia de vida de un caboverdiano egresado de Pibid/Unilab como estrategia de acercamiento a la realidad. Los hallazgos revelan que la experiencia Pibid contribuyó para el logro de la misión de la Unilab, o sea, el proceso de integración internacional e inserción social, con la participación de los estudiantes, especialmente internacionales, en las escuelas públicas de educación básica. Estas instituciones constituidas como espacios formativos, del diálogo, de la (re)existencia y (re)conocimiento de la diversidad cultural, contribuyendo a reducir los prejuicios y el racismo aún tan presentes en la sociedad. Se concluye que la actuación de los estudiantes de graduación de Pibid/Unilab posibilitó aprendizajes, reflexiones y alianzas sobre la formación inicial en las áreas de actuación de la universidad, que fueron resignificadas por los graduados en los países socios, en particular en Cabo Verde.
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