Proyecto Respiradores: arte y educación en la performance en el Antropoceno

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.5965/1414573101572026e0302

Palabras clave:

proyecto respiradores, ecosofía, estudios de la performance, antropoceno

Resumen

El artículo presenta el Proyecto Respiradores como una práctica artístico-pedagógica dirigida a estudiantes de la Educación Secundaria Básica. Se justifica por la necesidad de proponer prácticas que integren arte, educación y sostenibilidad, frente a los desafíos éticos y ambientales que caracterizan el Antropoceno. La metodología es de enfoque cualitativo, delineada como estudio de caso, basada en registros audiovisuales y en observaciones del profesor-artista. El marco teórico integra la ecosofía y los estudios de la performance. Se concluye que la experiencia favoreció el desarrollo de la sensibilidad crítica, la conciencia ecológica y el compromiso colectivo.

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Biografía del autor/a

Francisco de Paulo D'Avila Junior, Universidade Federal do Paraná

Doutorando em Educação na Universidade Federal do Paraná (UFPR). Membro do grupo de pesquisa Labelit Laboratório de Estudos em Educação, Linguagens e Teatralidades (UFPR/CNPq). Bolsista Capes-Proex 2024-2028. Mestrado em Artes pela Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG). Graduação - Licenciatura em Teatro pela Universidade Federal de Pelotas (UFPEL). 

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Publicado

2026-04-29

Cómo citar

D’AVILA JUNIOR, Francisco de Paulo. Proyecto Respiradores: arte y educación en la performance en el Antropoceno. Urdimento, Florianópolis, v. 1, n. 57, p. 1–30, 2026. DOI: 10.5965/1414573101572026e0302. Disponível em: https://periodicos.udesc.br/index.php/urdimento/article/view/27809. Acesso em: 29 abr. 2026.

Número

Vol. 1 Núm. 57 (2026): Dossiê Temático: As artes vivas e o Antropoceno/Capitaloceno II

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