Memória, património educativo e espaços virtuais de aprendizagem. Uma experiência na Universidade de Granada
DOI :
https://doi.org/10.5965/2175180308192016034Résumé
Este artigo apresenta uma experiência didática efetuada no contexto de um Projeto de Inovação Docente, onde se configurou uma Página da Internet, Património, Sociedade e Educação, como ambiente virtual de aprendizagem, tendo em vista contribuir para a recuperação do património histórico-educativo. O património considerando as contribuições de Martí Úbeda, C. (2009), UNESCO (2012), Viñao, A. (2010), Moreno Martínez, P. L. (2009), assim como pelo aval das Sociedades Científicas do Património Histórico-Educativo é algo valioso, que se deve conservar e difundir na medida em que faz parte da memória e contribui para a construção de identidades numa comunidade. Na Universidade, a recuperação do património é trabalhada a partir da área educativa e sociocultural, propiciando ambientes e experiências de aprendizagem que incidem na recuperação do património que faz parte da memória coletiva. Proporcionamos uma série de atividades desenvolvidas pelos alunos no quadro do projeto, que são úteis para contribuírem para a análise, recuperação e reconstrução do património histórico, sociocultural e educativo. Este ambiente virtual possibilita a criação de conhecimento colaborativo e a abertura de outros horizontes que estimulem os processos de ensino-aprendizagem e a investigação sobre o assunto.
Palavras-chave: Educação; Inovação Docente; Património Histórico-Educativo; Conhecimento Colaborativo; Espaço Virtual de Aprendizagem.
Téléchargements
Références
ALBA PASTOR, Carmen. La Universidad española en el EESS: el profesorado universitario y las TIC en el proceso de convergencia europea. Revista de Educación, n. 337, p. 7-11, 2005. Disponível em: http://www.revistaeducacion.mec.es/re337/re337_01.pdf
ÁLVAREZ DOMÍNGUEZ, Pablo. El Museo Didáctico Virtual de Patrimonio Histórico-Educativo Andaluz como recurso para la enseñanza de la Historia de la Educación. En: BERRUEZO, Reyes y CONEJERO, Susana (Coords.). El largo camino hacia una educación inclusiva: la Educación Especial y social del siglo XIX a nuestros días. Pamplona: Universidad Pública de Navarra, 2009, p. 591-603.
ÁLVAREZ DOMÍNGUEZ, Pablo. Museos Virtuales de Pedagogía, Enseñanza y Educación: hacia una Didáctica del Patrimonio Histórico-Educativo. EARI, Educación Artística Revista de Investigación, n. 2, p. 23-27, 2011. Disponível em: https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/4356680.pdf
AGULLÓ, Carmen; BASCUÑÁN, Javier y PAYÁ, Andrés. Una propuesta sobre el patrimonio histórico educativo valenciano. Diversificar las fuentes, difundir la historia y renovar el discurso pedagógico. Cabás, n. 1, p. 1-22. 2009. Disponível em: http://revista.muesca.es/index.php/remository?func=fileinfo&id=18
AGULLÓ, Carmen y PAYÁ, Andrés. La recuperación del patrimonio histórico-educativo valenciano. En: BERRUEZO, Reyes y CONEJERO, Susana (Coords.). El largo camino hacia una educación inclusiva: la Educación Especial y social del siglo XIX a nuestros días. Pamplona: Universidad Pública de Navarra, 2009, p. 167-198.
BURKE, Peter. Formas de hacer historia. Madrid: Alianza Editorial, 1999.
CANO, John; BARRETO, Carmen y XXX. Competencia Intercultural del estudiantado de educación superior: un estudio en la Universidad del Norte (Barranquilla. Colombia). Encuentros, vol. 14, n. 2, p. 159-174, 2016. Disponível em: http://ojs.uac.edu.co/index.php/encuentros/article/viewFile/734/pdf_41
CARREÑO, Miriam. Museología y museografía de la educación. En: ESCOLANO BENITO, Agustín (Ed.). La cultura material de la escuela. En el centenario de la Junta para la Ampliación de Estudios, 1907-2007. Berlanga de Duero: Centro Internacional de la Cultura Escolar, 2007, p. 91-110.
CARIDE, José Antonio y POSE, Héctor. Los museos como Pedagogía Social o necesidad de cambiar la mirada cívica y cultural. Cuestiones Pedagógicas, n. 22, p. 141-160, 2013. Disponível em: http://institucional.us.es/revistas/cuestiones/22/art_6.pdf
XXX. Pedagogía social escolar en Colombia: el modelo de la Universidad del Norte. Revista Iberoamericana de Educación, n. 70, p. 77-90, 2016. Disponível em: rieoei.org/rie70a04.pdf
ESCOLANO BENITO, Agustín. El patrimonio material de la escuela y la Historia de la Educación. Cuadernos de Historia de la Educación, n. 6, p. 7-9, 2009. Disponível em: http://sedhe.es/wp-content/uploads/6-El-patrimonio-hist%C3%B3rico-educativo-y-la-ense%C3%B1anza-de-la-historia-de-la-educaci%C3%B3n.pdf
FÀBREGAS, Anna y JUANOLA, Roser. Pescadores, dólmenes y cabras, o cómo hacer de la investigación una realidad participativa. En: Fontal, Olaia; Ballesteros, Paloma y Domingo, María (Coord.). Mirando a Europa: estado de la cuestión y perspectivas de futuro. Madrid: MECD, Ministerio de Economía y Competitividad, OEPE, 2012, p. 537-545.
IDEP (s/f., a). Mapamundi Museos Pedagógicos. Disponível em: http://www.idep.edu.co/wp_centrovirtual/?page_id=2874
IDEP (s/f., b). Centro Virtual de Memoria en Educación y Pedagogía. Disponível em: http://www.idep.edu.co/wp_centrovirtual/?page_id=3104
XXX. Memory, educational heritage and virtual learning spaces: An experience at the University of XXX. In: ARSLAN, Ali (Ed.). ISCHE 37, Culture an Education. Istanbul: Basky & Cilt, 2015, p. 424-426.
XXX. Recuperación del patrimonio educativo y socio-cultural desde la innovación docente en la Universidad. Comunicación presentada al V Congreso RIAICES. Oviedo, 2015b.
MARTÍ ÚBEDA, Cristina. Potencialidades y usos didácticos del Patrimonio Virtual en Internet para la enseñanza de la Historia de la Educación. Cuadernos de Historia de la Educación, n. 6, p. 11-39, 2009. Disponível em: http://sedhe.es/wp-content/uploads/6-El-patrimonio-hist%C3%B3rico-educativo-y-la-ense%C3%B1anza-de-la-historia-de-la-educaci%C3%B3n.pdf
MORENO MARTÍNEZ, Pedro L. La Historia de la Educación como disciplina y campo de investigación: renovación historiográfica, patrimonio y educación. En: BERRUEZO, Reyes y CONEJERO, Susana (Coords.). El largo camino hacia la Educación Inclusiva. Aportaciones desde la Historia de la Educación. Pamplona: Universidad Pública de Navarra, 2009, p. 141-151, vol. III.
PAYÀ, Andrés y ÁLVAREZ, Pablo. Pensar la educación desde las TIC y la recuperación del patrimonio educativo. En: Fontal, Olaia; Ballesteros, Paloma y Domingo, María (Coord.). Mirando a Europa: estado de la cuestión y perspectivas de futuro. Madrid: MECD, Ministerio de Economía y Competitividad, OEPE, 2012, p. 546-554.
RUIZ BERRIO, Julio. Pasado, presente y porvenir de los museos de educación. En: ESCOLANO BENITO, Agustín y HERNÁNDEZ DÍAZ, José María (Coords.). La memoria y el deseo. Cultura de la escuela y educación deseada. Valencia: Tirant lo Blach, 2002, p. 43-65.
SCHAFFERT, Sandra & HILZENSAUER, Wolf. On the way towards Personal Learning Environments: Seven crucial aspects. Elearning Papers, n. 9, p. 1-11, 2008. Disponível em: http://citeseerx.ist.psu.edu/viewdoc/download?doi=10.1.1.167.4083&rep=rep1&type=pdf
SUÁREZ, Miguel Ángel; CALAF, Roser y SAN FABIÁN, José Luis. Aprender historia a través del patrimonio. Los casos del Museo del Ferrocarril de Asturias y del Museo de la Inmigración de Cataluña. Revista de Educación, n. 365, p. 38-66, 2014. DOI: 10.4438/1988-592X-RE-2014-365-264
UNESCO. Role of museums in education and cultural tourism development. Policy Brief. UNESCO: IFESCCO, 2012. Disponível em: http://unesdoc.unesco.org/images/0022/002201/220143E.pdf
VIÑAO, Antonio. La Historia de la Educación ante el siglo XXI: tensiones, retos y audiencias. En: CALVO DE LEÓN, Rafael et al. Etnohistoria de la Escuela: XII Coloquio Nacional de Historia de la Educación. Burgos: SEDHE, 2003, p. 1063-1074.
VIÑAO, Antonio. Memoria, patrimonio y educación. Educatio Siglo XXI, vol. 28 n. 2, p. 17-42, 2010. Disponível em: https://digitum.um.es/xmlui/bitstream/10201/27115/1/Memoria,%20patrimonio%20y%20educaci%C3%B3n.pdf
VIÑAO, Antonio. El MUVHE y el CEME como pre-texto. Reflexiones sobre la protección, conservación, estudio y difusión del patrimonio histórico-educativo. En: MORENO, Pedro L. y SEBASTIÁN, Ana (Eds.). Patrimonio y etnografía de la escuela en España y Portugal durante el siglo XX. Murcia: SEPHE/CEME de la Universidad de Murcia, 2012, p. 639-651.
VIÑAO, Antonio. Presentación. Historia y Memoria de la Educación, n. 1, p. 9-22, 2015. Disponível em: DOI: http://dx.doi.org/10.5944/hme.1.2015.14109
ÚCAR, Xavier. Pedagogías de lo social. Barcelona: UOC, 2016.
VELASCO, Honorio. La cultura como patrimonio: lo material y lo inmaterial en la cultura. En: ESCOLANO BENITO, Agustín (Coord.). La cultura material de la escuela: en el centenario de la Junta para la Ampliación de Estudios, 1907-2007. Soria: CEINCE, 2007, p. 29-43.
YANES CABRERA, Cristina. El patrimonio educativo intangible: un recurso emergente en la museología educativa. Cadernos de História da Educaçao, n. 6, p. 71-85, 2007a. Diponível em: http://www.seer.ufu.br/index.php/che/article/view/274
YANES CABRERA, Cristina. Aproximación a los fundamentos teóricos y metodológicos de los museos virtuales de historia de la educación: la creación del Museo Didáctico Virtual del Patrimonio Histórico-Educativo. En SÁNCHEZ PASCUA, Felicidad et al. Relaciones internacionales en la Historia de la Educación: Junta para Ampliación de Estudios e Investigaciones Científicas (1907-2007). Cáceres: SEDHE y Dpto. de Educación de la Universidad de Extremadura, 2007b, p. 567-578.
Téléchargements
Publiée
Comment citer
Numéro
Rubrique
Licence
Os artigos cujos autores são identificados representam a expressão do ponto de vista de seus autores e não a posição oficial da Tempo e Argumento.
Compartilhe
