L'educazione dei giovani e degli adulti lavoratori dentro e fuori la scuola - contributi di Gramsci e Freire alla riflessione sulla realtà in Brasile

Autores

DOI:

https://doi.org/10.5965/19847246252024e0207

Palavras-chave:

educazione dei giovani e degli adulti, scuole pubbliche, Antonio Gramsci, Paulo Freire

Resumo

Questo articolo presenta parte delle riflessioni della ricerca post-dottorato intitolata: I contributi di Gramsci alla riflessione sull'educazione dei lavoratori - sfide filologiche e di traduzione, condivisa al seminario organizzato dall'IGS/Italia, il cui tema era Gramsci, Freire e l'educazione. La ricerca è stata un duplice sforzo, impegnato nella traduzione di testi inediti in portoghese e all'articolazione delle categorie gramsciane nel campo dell'educazione. La ricerca è stata un duplice sforzo, impegnato nella traduzione di testi inediti in portoghese e nell'articolazione delle categorie di Gramsci nel campo dell'educazione. Abbiamo cercato di individuare le implicazioni del pensiero di Gramsci per la riflessione sull'educazione dei lavoratori e sull'educazione dei giovani e degli adulti in Brasile, nonché di evidenziare i legami con lo stato attuale di questi scritti e con il pensiero di Paulo Freire, patrono dell'educazione brasiliana. Si comprende quindi che lo studio di categorie gramsciane come la subalternità, egemonia e intellettuali si ripercuote sulla specificità della ricerca che affronta i temi citati. La riflessione mette in evidenza il ruolo della scuola pubblica come spazio di mediazione per la produzione di conoscenza, sulla formazione degli insegnanti, sulla "conformazione" di questi ultimi a un progetto sociale di cui sono spesso "messaggeri" e "riproduttori", non sempre considerando che possono avere un altro "ruolo sociale" nella costruzione di un altro progetto, riconoscendosi così in un processo dialettico tra conformismo imposto e dinamico.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Maria Margarida Machado, Universidade Federal de Goiás

Doutora em Educação pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC/SP). Professora da Universidade Federal de Goiás (UFG).

Referências

BALDACCI, Massimo. Oltre la subalternità: praxis e educazione in Gramsci. Roma: Carocci, 2018.

BUTTIGIEG, Joseph A. Subalterno/subalternos. In: LIGUORI, Guido e VOZA, Pasquale (org.). Dicionário Gramsciano (1926-1937). Tradução Ana Maria Chiarini, Diego Silveira Coelho Ferreira, Leandro de Oliveira Calastri e Silvia de Bernardinis; Revisão Técnica: Marco Aurélio Nogueira. 1. ed. São Paulo: Boitempo, 2017. p. 1477-1478.

COVATO, Carmela. L’itinerario pedagogico del marxismo italiano. Roma: Edizioni Conoscenza, 2022.

FREIRE, Paulo. Pedagogia da esperança: um reencontro com a pedagogia do oprimido. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1992.

FREIRE, Paulo. Pedagogia da indignação: cartas pedagógicas e outros escritos. São Paulo: Unesp, 2000.

GRAMSCI, Antonio. Cartas do cárcere. Tradução Luiz Sérgio Henriques; organizadores Carlos Nelson Coutinho e Luiz Sérgio Henriques. Rio de Janeiro: Editora Civilização Brasileira, 2005. v. 1.

IBGE. Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílio Contínua. [Rio de Janeiro]: IBGE, 2022. Disponível em: https://educa.ibge.gov.br/jovens/conheca-o-brasil/populacao/18317-educacao.html Acesso em: 02 out. 2023.

LIGUORI, Guido. Sentieri gramsciani. Roma: Carocci, 2006.

Downloads

Publicado

2024-07-04

Como Citar

MACHADO, Maria Margarida. L’educazione dei giovani e degli adulti lavoratori dentro e fuori la scuola - contributi di Gramsci e Freire alla riflessione sulla realtà in Brasile. PerCursos, Florianópolis, v. 25, p. e0207, 2024. DOI: 10.5965/19847246252024e0207. Disponível em: https://periodicos.udesc.br/index.php/percursos/article/view/24589. Acesso em: 24 jul. 2024.

Edição

Seção

Dossiê 2024/2 “As contribuições teórico-metodológicas de Lenin e Gramsci para a educação contemporânea"