La internacionalización de las políticas educativas en la formación docente: enfoques en la producción de posgrados en educación en la Amazonía Lega
DOI:
https://doi.org/10.5965/1984723825582024164Palabras clave:
internacionalización de las políticas educativas, enfoques de la formación docente, neoliberalismo, Amazonía LegalResumen
Este estudio tiene como objetivo mapear la producción académica de posgrado en educación en disertaciones y tesis, de 2010 a 2021, en torno a la inserción del debate sobre la internacionalización de las políticas educativas en el campo científico de la formación docente en la Amazonia Legal. Se parte de una perspectiva crítico-dialéctica que considera la realidad a partir de sus múltiples determinaciones, contradicciones y mediaciones presentes en los enfoques de internacionalización de las políticas educativas y sus repercusiones en la formación docente. La investigación se basa en la metodología del Estado del Conocimiento, incluyendo en sus etapas constitutivas la identificación, sistematización, categorización y proposiciones sobre el tema bajo análisis. Identificar cómo se ha abordado (o no) el proceso de internacionalización de las políticas educativas lleva este estudio a la visibilización de temas emergentes en el campo de la formación docente en la Amazonía Legal, a partir de lo que indican sus hallazgos. Comprender estas relaciones es importante para una comprensión crítica de este campo de estudio en su totalidad, respecto de la innegable influencia de organismos internacionales, agencias de desarrollo y corporaciones económicas en las reformas educativas neoliberales que interfieren directamente en el currículum de formación y la labor docente, redefiniendo en consecuencia el perfil de los docentes para trabajar en la preparación de personas que cumplan con los preceptos de una sociedad globalizada. Sin embargo, los datos obtenidos en esta investigación resaltan la inepta producción sobre la internacionalización de las políticas educativas y sus influencias en la formación docente, constituyendo así un campo fértil para la investigación en Programas de Postgrado en la región de la Amazonía Legal.
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