Educación Especial a través del sesgo de la Asistencia Educativa Especializada en la Enseñanza Superior: perspectivas a partir de la mediación de los Centros Locales de la Universidad Estatal de Goiás

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.5965/1984723825582024309

Palabras clave:

inclusión educativa, educación especial, centros locales

Resumen

Este artículo tiene como objetivo investigar el papel de los centros locales de accesibilidad en la promoción y garantía de la Educación Especial a través de la prestación de Asistencia Educativa Especializada – AEE – en la Universidad Estadual de Goiás – UEG. La pregunta que motivó el estudio y repercute en su problemática es: ¿en qué medida los Centros Locales de la UEG ofrecen posibilidades para ofrecer y garantizar la Educación Especial a través de la AEE? Para responder a esta preocupación, se realizó un estudio teórico sobre autores como: Alcoba (2008), Mantoan y Santos (2010), Siluk, Pozobon y Pavão (2014), Pereira y Chahini (2018), entre otros, asociados a investigación exploratoria donde se entrevistó al coordinador del centro, al psicólogo, al intérprete de Libras y al docente de apoyo de dos centros locales de la UEG, además de 06 (seis) docentes titulares. También se realizó un análisis de la normativa de estos dos centros. Los resultados revelan que los centros locales encuestados desarrollan trabajos que indican el funcionamiento de la AEE, sin embargo, necesitan ampliar su infraestructura, recursos pedagógicos, de accesibilidad y humanos, además de mejorar algunos servicios que ofrecen para mejorar su oferta.

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Biografía del autor/a

Carla Salomé Margarida de Souza, Universidade Federal de Minas Gerais

Doutoranda em Educação: conhecimento e inclusão social pela Faculdade de Educação da Universidade Federal de Minas Gerais - FaE/UFMG. Mestra pelo Programa de Pós-Graduação Interdisciplinar em Educação, Linguagem e Tecnologias (PPG-IELT) da Universidade Estadual de Goiás/Câmpus Anápolis. Pedagoga. Especialista em Docência Universitária; em Educação para a Diversidade e Cidadania; em Libras; Educação Especial e Neuropsicopedagogia. Docente titular da UEG/UnU- Inhumas e da Secretaria de Estado da Educação de Goiás.

E-mail: c.salome@hotmail.com

Marlene Barbosa de Freitas Reis, Universidade Estadual de Goiás

Pós-Doutora em Gestão da Informação e Conhecimento pela Universidade do Porto, Portugal. Doutora em Políticas Públicas, Estratégias e Desenvolvimento pela UFRJ. Pedagoga pela UFG. Atualmente é professora titular da Universidade Estadual de Goiás (UEG). Docente permanente do Programa de Pós-Graduação Interdisciplinar em Educação, Linguagem e Tecnologias (PPG-IEL/UEG/Anápolis) e no curso de Pedagogia da UEG/Campus Inhumas.

E-mail: marlenebfreis@hotmail.com  

 

Citas

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Publicado

2024-07-29

Cómo citar

SOUZA, Carla Salomé Margarida de; REIS, Marlene Barbosa de Freitas. Educación Especial a través del sesgo de la Asistencia Educativa Especializada en la Enseñanza Superior: perspectivas a partir de la mediación de los Centros Locales de la Universidad Estatal de Goiás. Revista Linhas, Florianópolis, v. 25, n. 58, p. 309–332, 2024. DOI: 10.5965/1984723825582024309. Disponível em: https://periodicos.udesc.br/index.php/linhas/article/view/24218. Acesso em: 26 dic. 2024.

Número

Vol. 25 Núm. 58 (2024): Campo da formação de professores nas Amazônias brasileiras: aproximações, tensões e desafios para a educação superior

Sección

Artigo

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