Autoridad pedagógica y autoridad tecnológica: conceptos para un diagnóstico del tiempo presente

Resumen

Este artículo tiene como objetivo discutir críticamente los conceptos de autoridad pedagógica y autoridad tecnológica. Conceptos movilizados por Antonio Zuin, durante una carrera dedicada a investigar las relaciones entre la industria cultural y los procesos educativos. La influencia de las ideas de pensadores de la primera generación de la Escuela de Frankfurt, especialmente de Theodor Adorno sobre la categoría de autoridad docente es percibida en la concepción de los conceptos analizados. Mientras, hoy, estos conceptos dialogan con un mundo en el cual hay la proliferación de tecnologías digitales, las cuales serían un interpuesto a la consolidación de la autoridad pedagógica de otrora, de modo a constituir una especie de autoridad propia, la autoridad tecnológica. Las construcciones teóricas de Antonio Zuin son comparadas con las de otros pesquisidores, de modo que se evidencia la existencia de un foco en la relación maestro-alumno dentro de esta línea analítica. Por fin, este escrito tensa los conceptos de autoridad pedagógica y autoridad tecnológica con un contexto caótico y múltiple de relaciones maestro-alumno, encontrados en escuelas públicas, como las de la enseñanza media paulista a fin de destacar y comprender la potencialidad de estos conceptos para investigarse el ambiente escolar y las formas como los estudiantes se dedican para aprender. Estas ponderaciones son realizadas desde la rearticulación de estas categorías analíticas con el concepto de legitimación.