Educação Infantil no contexto da pandemia: a literatura como direito das crianças

Resumen

En este artículo se analizarán propuestas didácticas relacionadas con el trabajo de literatura con niños de Educación Infantil, en el contexto de la educación a distancia, vivida durante el distanciamiento físico impuesto por la pandemia del Covid-19. Identificaremos cómo se desarrollaron estas propuestas, las posibilidades y los límites de la mediación a distancia con niños y niñas menores de seis años. La literatura, en su expresión escrita y, de manera muy especial, presente en los libros que sustentan las prácticas aquí descritas y analizadas, es entendida como arte y, por tanto, como elemento estructurante en la formación de subjetividades. El trabajo con la literatura, desde edades tempranas, requiere conocimientos sobre la composición de colecciones bibliográficas, sobre criterios de selección de obras y sobre mediaciones adecuadas, elementos fundamentales para el proceso de formación del lector infantil. A través de las prácticas relatadas, se destaca la calidad de los libros de literatura infantil, consolidada en el diseño gráfico, en la elección y tratamiento del tema, en el texto verbal y en las imágenes. Las estrategias de mediación, interacción y formación de los niños, desarrolladas en colaboración con las familias, también se destacarán a través de las pautas disponibles en línea durante el período de distanciamiento físico. Se concluye que las propuestas pedagógicas analizadas en este artículo reconocen y respetan las potencialidades de los niños pequeños al reforzar, a través de la planificación, las mediaciones y las interacciones que se establecen entre niños y adultos, aspectos literarios, estéticos y éticos presentes en las obras.