Patrimonio educativo en pantalla: incursiones por los anuales de los Congresos Brasileños de Historia de la Educación (2011-2019)
DOI:
https://doi.org/10.5965/1984723824552023339Palabras clave:
Congreso Brasileño de Historia de la Educación, cultura material escolar, patrimonio educativo, historiografía educacional brasileñaResumen
El presente artículo analiza las comunicaciones que componen los ejes específicos del Congreso Brasileño de Historia de la Educación (CBHE) sobre el “Patrimonio Educativo” y las temáticas allí presentadas entre los años de 2011 y 2019. Investigamos 135 trabajos en cinco ediciones de uno de los mayores eventos del área, con enfoque en las temáticas que son vinculadas en las comunicaciones, y los caminos que la historia de la educación ha trillado a lo largo de la segunda década del siglo XXI. Los análisis demuestran preponderancia del trato con el patrimonio de la escuela, con una incipiente discusión sobre los usos del patrimonio en la enseñanza e incluso en lo que se refiere al patrimonio de otras instituciones, educativas o no. Sobre los acervos, hay un predominio del trabajo con los archivos y centros de memoria, con un espacio menor para el debate sobre los acervos de museos y bibliotecas escolares. El patrimonio educativo presentado en los CBHEs es una forma de divulgar lo que la comunidad de investigadores han investigado, además de conocer fragmentos de nuestro pasado educacional, para también volver mayor el conjunto de personas sensibles y responsables por el patrimonio que extrapola las prácticas educativas y contribuye para la construcción de la identidad colectiva, de la ciudadanía.
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