The evaluation of Early Childhood Education in the municipal educational system of Florianópolis: implications of the evaluation conducted in 2015 using the ITERS-R scale
DOI:
https://doi.org/10.5965/1984723823512022281Keywords:
external evaluation, ITERS-R, childhood education, service qualityAbstract
The article aims to analyze the actions proposed and performed by the Early Childhood Education Centers of the Municipal Education System (RME) of Florianópolis after returning the results of the external evaluation carried out in 2015 using the instrument Infant Toddler Environment Rating Scale Revise Edition (ITERS-R), as well as diagnose the current situation of the Early Childhood Education Centers regarding the quality of care. For this, a research instrument in the form of a questionnaire composed of 27 indicators was developed, based on the literature and official documents, the questionnaire was validated by specialists in the area and applied in the Early Childhood Education Centers of the RME of Florianópolis, which underwent the evaluation in 2015, being voluntarily answered by the units' directors. The results revealed that, after returning the 2015 assessment, the Education Centers proposed and executed a series of improvements in order to qualify the service.
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