Desafíos y prácticas inclusivas en la educación técnica y tecnológica en Diseño de Moda: una perspectiva pedagógica

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.5965/25944630912025e6346

Palabras clave:

inclusión, vestimenta, enseñanza

Resumen

Este estudio fue concebido con el propósito de examinar las dificultades y los métodos de enseñanza inclusiva con particular énfasis en la educación técnica y tecnológica en vestimenta y moda. La investigación analiza cómo se está integrando la inclusión en este ámbito y sugiere enfoques pedagógicos para fomentar la enseñanza inclusiva. La investigación tiene una naturaleza aplicada, con un enfoque cualitativo, desarrollado desde una perspectiva exploratoria-descriptiva. Para ello, se realizó una revisión bibliográfica acompañada de la aplicación de cuestionarios a profesores de esta área, lo que resultó en la propuesta de una actividad práctica inclusiva. Los resultados primarios demuestran la necesidad de formación para los docentes y de la adopción de enfoques que atiendan a las diversas necesidades de los estudiantes, asegurando un entorno educativo más accesible.

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Biografía del autor/a

  • Glauber Soares Junior, Universidade Feevale

    Professor do curso de Bacharelado em Design (desde 2024) na Universidade do Estado de Minas Gerais - Unidade Ubá (UEMG, Ubá). Doutorando em Processos e Manifestações Culturais (Feevale); Mestre em Economia Doméstica pela Universidade Federal de Viçosa (PPGED/UFV); Especialista em Tecnologia Têxtil e Moda (Faculdade Unyleya); Graduado em Design de Moda (IF Sudeste MG - Campus Muriaé). 

  • Fabiano Eloy Atílio Batista, Universidade do Estado de Minas Gerais

    Professor do curso de Bacharelado em Design (2021 - atual); Subchefe do Departamento de Design (2024-2026) e Coordenador de Pesquisa (gestão 2023-2025) na Universidade do Estado de Minas Gerais - Unidade Ubá (UEMG - Ubá). Professor de Educação Básica do Estado de Minas Gerais (Arte). Professor da rede ensino APOGEU - Ensino Fundamental II (Arte). Doutor e Mestre na linha de pesquisa Trabalho, Questão Social e Política Social, pelo Programa de Pós-Graduação em Economia Doméstica (PPGED), área de concentração em Política Social, do Departamento de Serviço Social da Universidade Federal de Viçosa (UFV). Doutorando na linha de pesquisa Arte, Moda: História e Cultura, pelo Programa de Pós-Graduação em Artes, Cultura e Linguagem (PPGACL) do Departamento de Artes e Design da Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF).

  • Érika Rodrigues Coelho, Instituto Federal do Sudeste de Minas Gerais

    Possui Licenciatura em Artes pela Universidade Federal de Juiz de Fora (1999); Bacharelado em Artes pela Universidade Federal de Juiz de Fora (2002); Especialização em Moda, Cultura de Moda e Arte pela Universidade Federal de Juiz de Fora (2008); Mestrado Interdisciplinar em Artes, Urbanidades e Sustentabilidade pela Universidade Federal de São João Del-Rei (2021) e Especialização em Ensino de Artes Visuais e Tecnologias Contemporâneas pela Escola de Belas Artes na Universidade Federal de Minas Gerais, UFMG (2023).

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Publicado

2025-02-01

Número

Vol. 9 Núm. 1 (2025): Dossiê 17: A musealização e a conservação de acervos têxteis: arte sacra e vestuário

Sección

Aperturas Transversales

Licencia

Derechos de autor 2025 Glauber Soares Junior, Fabiano Eloy Atílio Batista, Érika Rodrigues Coelho

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Cómo citar

Desafíos y prácticas inclusivas en la educación técnica y tecnológica en Diseño de Moda: una perspectiva pedagógica. Revista de Ensino em Artes, Moda e Design, v. 9, n. 1, p. 1–29, 1 feb.2025.

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