Uma prática performática na dança-teatro: o uso de experiências pessoais como dramaturgia e como processo formativo

Autores

  • Jeferson de Oliveira Cabral Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), Porto Alegre, RS
  • Vera Lúcia Bertoni dos Santos Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), Porto Alegre, RS

DOI:

https://doi.org/10.5965/1414573101282017242

Resumo

O artigo reflete sobre o processo artístico do grupo alemão de dança-teatro, Wuppertal Tanztheater, dirigido pela coreógrafa Pina Bausch. O foco da escrita está na criação de dramaturgia através de experiências pessoais do grupo. Os estudos referentes à dança-teatro de Bentivoglio (1994), Fernandes (2000) e Galhós (2010) são aportes centrais para o entendimento desta vertente artística, assim como as noções de experiência de Larrosa (2011). Na metodologia são utilizadas referências teóricas, vídeos, imagens e interpretação de depoimentos dos membros do grupo e de Bausch. As reflexões possibilitam inferir que a individualidade de cada bailarino/ator é essencial no trabalho do Wuppertal, pois os espetáculos são criados coletivamente, mas a partir de experiências pessoais, da vida cotidiana dos seus integrantes. 

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Biografia do Autor

  • Jeferson de Oliveira Cabral, Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), Porto Alegre, RS

    É mestrando no Programa de Pós-Graduação em Artes Cênicas da Universidade Federal do Rio Grande do Sul e licenciado em Teatro na mesma instituição. Na área artística, atuou em grupos de teatro do Rio Grande do Sul como Ói Nóis Aqui Traveiz e Teatro dos Sonhos. Em 2013/1, estudou na Universidade Técnica de Lisboa- Portugal; no curso de dança. Na área da educação, participou do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), na qualidade de professor de Teatro. Ainda como docente, cumpriu seus estágios de docência e fora estagiário do governo do estado (RS) ministrando aulas no Centro de Desenvolvimento da Expressão (CDE) . No campo artístico, em 2016, faz parte do grupo teatral Santo Qoletivo, dirigido por Inês Marocco.

     

  • Vera Lúcia Bertoni dos Santos, Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), Porto Alegre, RS

    Doutora e Mestre em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). Bacharel e Licenciada em Artes Cênicas pela UFRGS. Professora Associada e pesquisadora vinculada ao Programa de Pós-Graduação em Artes Cênicas (PPGAC) e ao Departamento de Arte Dramática (DAD) do Instituto de Artes da UFRGS. No PPGAC, atua na Linha de Pesquisa Linguagem, Recepção e Conhecimento em Artes Cênicas; no Curso de Licenciatura em Teatro do DAD coordena o setor de Ensino de Teatro e ministra disciplinas que envolvem as seguintes temáticas: teatro, ensino, jogo simbólico, jogo teatral, jogo dramático, aprendizagem, metodologia do ensino do teatro e conhecimento teatral. É Bolsista Coordenadora do Sub-Projeto de Teatro do Programa Bolsas de Iniciação à Docência UFRGS/ /CAPES/ DEB/ MEC. Coordena a Pesquisa intitulada "Professor de Teatro e Construção de Conhecimento", que se desenvolve junto a estudantes do Curso de Licenciatura em Teatro da UFRGS. É autora de publicações referentes aos aspectos educacionais do teatro e coordena a coleção Educação e Artes, da Editora Mediação (Porto Alegre). Possui experiência profissional na área de Artes, com ênfase em Ensino do Teatro, Iniciação Teatral e Interpretação Teatral. Lidera o Grupo de Estudos em Teatro e Educação (GESTE), do CNPq. É membro da Associação Brasileira de Pesquisa em Artes Cêncicas (ABRACE); e integrante do Comitê Científico do Grupo de Trabalho (GT) Pedagogia do Teatro e Teatro na Educação.

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Publicado

02-07-2017

Edição

v. 1 n. 28 (2017): Teatro performance - Tensões e imbricamentos

Seção

Fluxo Continuo

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Como Citar

Uma prática performática na dança-teatro: o uso de experiências pessoais como dramaturgia e como processo formativo. Urdimento - Revista de Estudos em Artes Cênicas, v. 1, n. 28, p. 242–252, 2 jul.2017.

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