Os Colégios de Aplicação no sistema educacional brasileiro: contexto de criação e reverberações no ensino de Teatro
DOI:
https://doi.org/10.5965/14145731023820200042Palavras-chave:
Educação básica, Universidade pública, Formação de professores, Teatro na escolaResumo
O artigo reflete sobre as condições de emergência dos Colégios de Aplicação (CAPs) no país, a partir de um apanhado histórico de sua criação e do seu papel na formação docente e discente. Relaciona-se sua fundação a transformações educacionais almejadas nas primeiras décadas do século XX. Os CAPs são idealizados como campo de prática e pesquisa docente para estudantes dos cursos de Didática, o que lhes confere natureza diferenciada e, em certa medida, elitista. O texto encerra com uma reflexão sobre a realidade do CAp/UFRGS, no que se refere ao ensino de Teatro, evidenciando condições favoráveis ao trabalho pedagógico e à aprendizagem de conhecimentos relacionados a essa área artística.
Downloads
Referências
BARCELLOS, Joycimar. Relação escola e religião na década de 30: o impacto do Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova. In: XII EDUCERE - Congresso Nacional de Educação, 2015, Curitiba/ PR. Anais do XII EDUCERE. Curitiba/PR: Editora Universitária Champagnat, p. 793-804, 2015.
BENITES, Letícia Neutzling. Colégio de Aplicação da Universidade Federal do Rio Grande do Sul e Processos Inclusivos: trajetórias de alunos com necessidades educativas especiais. 2006. 150 f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, 2006.
BRASIL. Decreto-lei nº 1.190 de 04 de abril de 1939. Dá organização à Faculdade Nacional de Filosofia. Diário Oficial da União: seção 1, p. 7929, 06 abr. 1939.
BRASIL. Decreto-lei nº 9.053, de 12 de março de 1946. Cria um ginásio de aplicação nas Faculdades de Filosofia do País. Diário Oficial da União: seção 1, p. 3693, 14 mar. 1946.
BRASIL. Decreto-lei 19.941, de 30 de Abril de 1931. Dispõe sobre a instrução religiosa nos cursos primário, secundário e normal. Diário Oficial da União: seção 1, p. 7191, 06 maio 1931.
BRASIL. Decreto-lei 9.092, de 26 de março de 1946. Amplia o regime didático das faculdades de filosofia, e dá outras providências. Diário Oficial da União: seção 1, p. 4565, 28 mar. 1946.
BRASIL. Ministério da Educação. Manifestos dos pioneiros da Educação Nova (1932) e dos educadores (1959). Fernando de Azevedo... [et al.]. Recife: Fundação Joaquim Nabuco, Editora Massangana, 2010.
BRASIL. Ministério da Educação e do Desporto. Repensando as Escolas de
Aplicação: Plano decenal de educação para todos (1993-2003). Brasília, DF, 1993.
BRASIL. Portaria nº 959 de 27 de setembro de 2013. Estabelece as diretrizes e normas gerais para o funcionamento dos Colégios de Aplicação vinculados às Universidades Federais. Diário Oficial da União: seção 1, Brasília, DF, n. 189, p. 9, 30 set. 2013.
BOMENY, Helena. Quando os números confirmam impressões: desafios na educação brasileira. Rio de Janeiro: CPDOC, 2003. 29f. Disponível em: <https://cpdoc.fgv.br/producao_intelectual/arq/1354.pdf>. Acesso em: 09 jan. 2020.
CAMPOS, Ernesto de Souza. Colégios de Aplicação. Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos. Vol. XXVIII, n. 67, p. 233-240, 1957.
CORREIA, Eveline Soares. Colégios de Aplicação Pedagógica: sua história e seu papel no contexto educacional brasileiro. Rev. Eletrônica Pesquiseduca, v. 09, n.17, jan/abr, p. 116-129, 2017.
FÁVERO, Maria de Lourdes de Albuquerque. A Universidade no Brasil: das origens à Reforma Universitária de 1968. Educar em Revista, v. 1, p. 17-36, 2006.
FRANGELLA, Rita de Cássia Prazeres. Colégio de Aplicação e a instituição de uma nova lógica de formação de professores: um estudo histórico no Colégio de Aplicação da Universidade do Brasil. Anais do I Congresso Brasileiro de História da Educação, 2000, Rio de Janeiro. I Congresso Brasileiro de História da Educação. Rio de Janeiro: Gráfica Scortecci, v. 1, p. 375-376, 2000.
KINPARA, Minoru Martins. Colégio de aplicação e a prática de ensino: questões atuais. 175 f. Dissertação (Mestrado em Educação). Universidade Estadual de Campinas. Campinas: UNICAMP, 1997.
KOUDELA, Ingrid Dormien (Org.); ALMEIDA JUNIOR, José Simões (Org.). Léxico de Pedagogia do Teatro. São Paulo: Perspectiva: Escola de Teatro, 2015.
KOUDELA, Ingrid Dormien; SANTANA, Arão Nogueira Paranaguá de. Abordagens metodológicas do teatro na educação. Ciências Humanas em Revista, São Luís, v. 3, n.2, p.145-154, dez. 2005. Disponível em: <http://www.educadores.diaadia.pr.gov.br/arquivos/File/2010/artigos_teses/2010/Arte/artigos/metodo_teatro.pdf>. Acesso em: 03 mar. 2020.
OLGA REVERBEL. Enciclopédia Itaú Cultural. 2017. Disponível em: <http://enciclopedia.itaucultural.org.br/pessoa513967/olga-reverbel>. Acesso em: 01 set. 2019.
SANTANA, Arão Nogueira Paranaguá de. Os saberes escolares, a experiência estética e a questão da formação docente em artes. Lamparina, Belo Horizonte, v.1, n.1, 2010. Disponível em: <https://www.eba.ufmg.br/lamparina/index.php/revista/article/view/15/6>. Acesso em: 03 mar. 2020.
SANTANA, Arão Nogueira Paranaguá de. Trajetória, avanços e desafios do teatro-educação no Brasil. Sala Preta (USP), São Paulo, v. 2, p. 143-154, 2002. Disponível em: < https://www.revistas.usp.br/salapreta/article/view/57098/60086>. Acesso em: 03 mar. 2020.
SANTOS, Vera Lúcia Bertoni dos. Possibilidades e desafios da iniciação à docência em teatro na Educação Básica. Urdimento, v.1, n.18, p.77-83, 2012a.
SANTOS, Vera Lúcia Bertoni dos. Shakespeare enfarinhado: estudos sobre teatro, jogo e aprendizagem. São Paulo: Hucitec, 2012b.
SILVA, Tomaz Tadeu da. Documentos de identidade: uma introdução às teorias do currículo. Belo Horizonte: Autêntica Editora, 2015.
Downloads
Publicado
Edição
Seção
Licença
Direitos autorais (c) 2020 Urdimento - Revista de Estudos em Artes Cênicas
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Declaração de Direito Autoral
Os leitores são livres para transferir, imprimir e utilizar os artigos publicados na Revista, desde que haja sempre menção explícita ao(s) autor (es) e à Urdimentoe que não haja qualquer alteração no trabalho original. Qualquer outro uso dos textos precisa ser aprovado pelo(s) autor (es) e pela Revista. Ao submeter um artigo à Urdimento e tê-lo aprovado os autores concordam em ceder, sem remuneração, os seguintes direitos à Revista: os direitos de primeira publicação e a permissão para que a Revista redistribua esse artigo e seus meta dados aos serviços de indexação e referência que seus editores julguem apropriados.
Este periódico utiliza uma Licença de Atribuição Creative Commons– (CC BY 4.0)
