Iluminação teatral em contextos escolares: uma proposta didática

Autores

  • Laura Maria de Figueiredo Universidade Federal do Rio Grande do Norte image/svg+xml

DOI:

https://doi.org/10.5965/1414573101372020155

Palavras-chave:

Iluminação teatral, ensino de teatro, pedagogia do espectador

Resumo

Este artigo aborda o potencial da iluminação artificial para práticas de ensino de teatro em contextos escolares, a partir dos conceitos relacionados às perspectivas da pedagogia do espectador de Flávio Desgranges e reflexões de Walter Benjamin sobre jogo infantil e brinquedo. Apresento um dispositivo didático para subsidiar o aprendizado inicial das relações entre luzes e cores por meio de uma maquete que simula o ilusionismo do palco de boca de cena, para propiciar leituras possíveis surgidas a partir da presença da luz como recurso cênico expressivo. Esse artefato foi desenvolvido para aulas de teatro para crianças e jovens em contextos escolares e inspirado nas ideias de Benjamin, reconhecido teórico do Teatro Épico de Brecht e pensador da educação infantil. A maquete propõe o espírito de brinquedo e brincar com luz, espaço e cor e possibilita a aproximação entre alguns tópicos básicos sobre iluminação teatral, corpos, objetos e espaço cênico que fazem parte dos conhecimentos que propiciam o desenvolvimento do espectador épico, seguindo as proposições de Desgranges. 

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Biografia do Autor

  • Laura Maria de Figueiredo, Universidade Federal do Rio Grande do Norte
    Professora Assistente no Curso de Licenciatura em  da Teatro na Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Diretora Teatral e Iluminador Cênico

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Publicado

17-04-2020

Edição

v. 1 n. 37 (2020): A Luz em Cena: Interfaces e aprendizados

Seção

Dossiê Temático - A LUZ EM CENA: Interfaces e aprendizados

Licença

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Como Citar

Iluminação teatral em contextos escolares: uma proposta didática. Urdimento - Revista de Estudos em Artes Cênicas, v. 1, n. 37, p. 155–168, 17 abr.2020.

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