Abordagem documentária na escola: o campo da experiência [em]cena

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DOI:

https://doi.org/10.5965/1414573103562025e0202

Palavras-chave:

currículo em teatro, teatro documentário, experiência, pedagogia da participação

Resumo

Este artigo é resultado de uma tese de doutorado em Educação intitulada Teatro Documentário: cantos de experiência, ação artística em práxis na educação básica. O estudo propõe uma abordagem de ensino sobre a realidade, a partir do conceito de experiência e comprova que o Teatro Documentário ao ser abordado na escola pode contribuir com a negociação e (re)criação da Cultura pelos estudantes. Entre os resultados da pesquisa, nasce um currículo a partir da não-ficção que pode compor as metodologias escolhidas pelo professor. Essa abordagem revela novas possibilidades para o ensino de teatro e o fazer escola no contexto das práticas da Pedagogia da Participação.

 

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Biografia do Autor

  • Gustavo Ildebrando Curado, Universidade de São Paulo

    Doutorado em Educação pela Universidade de São Paulo (USP). Mestrado em Artes Cênicas (USP). Graduação – Licenciatura em Artes Cênicas pela Faculdade Paulista de Artes (FPA). Ator-documentarista na Cia Teatro Documentário.

                                                                                                       

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Publicado

18-12-2025

Edição

v. 3 n. 56 (2025): As artes vivas e o Antropoceno/Capitaloceno | Currículo, Decolonialidade e Formação Docente nas Artes Cênicas

Seção

Fluxo Continuo

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Como Citar

Abordagem documentária na escola: o campo da experiência [em]cena. Urdimento - Revista de Estudos em Artes Cênicas, v. 3, n. 56, p. 1–31, 18 dez.2025.