A criança como modelo na pedagogia do Clown: em Jacques Copeau, Jacques Lecoq e Philippe Gaulier

Autores

DOI:

https://doi.org/10.5965/1414573102472023e0104

Palavras-chave:

Criança, Clown, Pedagogia teatral, Teatro francês, Atuação

Resumo

O artigo é oriundo de minha pesquisa de doutorado sobre a criança como modelo na pedagogia teatral. Evidenciam-se relações tácitas entre a criança e o clown no pensamento de Jacques Copeau e a maneira pela qual a criança se torna um modelo para a aprendizagem da linguagem clownesca nas pedagogias de Jacques Lecoq e de Philippe Gaulier. Objetiva-se a problematização de lugares comuns sobre a relação criança-clowna partir de um diálogo com diferentes disciplinas (antropologia, psicanálise, psicologia, performance studies), em busca de uma compreensão expandida de noções como inocência, autenticidade, singularidade e criatividade na formação do clown dentro da tradição teatral francesa de Copeau-Lecoq-Gaulier.   

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Biografia do Autor

Rodrigo Cardoso Scalari, Université Sorbonne Nouvelle

Graduado em Licenciatura em Teatro pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS/Brasil). Mestre em Teatro pela Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP/Brasil), com suporte da Bolsa de Mestrado FAPESP.  Doutor em Estudos Teatrais pela Université Sorbonne Nouvelle - Paris III (FR), com suporte da Bolsa de Doutorado Pleno no Exterior da CAPES. Ator, pesquisador e professor de teatro.

 

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Publicado

2023-07-24

Como Citar

SCALARI, Rodrigo Cardoso. A criança como modelo na pedagogia do Clown: em Jacques Copeau, Jacques Lecoq e Philippe Gaulier . Urdimento: Revista de Estudos em Artes Cênicas, Florianópolis, v. 2, n. 47, p. 1–30, 2023. DOI: 10.5965/1414573102472023e0104. Disponível em: https://periodicos.udesc.br/index.php/urdimento/article/view/23138. Acesso em: 24 fev. 2024.

Edição

Seção

Artes do Palhaço, Artes do Circo, Circo-Teatro e Comicidade Popular II