Estética da existência na formação do professor-artista

Autores

  • Tânia Cristina dos Santos Boy Universidade do Estado de Santa Catarina

DOI:

https://doi.org/10.5965/1414573102112008215

Resumo

 O trabalho relaciona processo colaborativo, pedagogia do teatro e formação do professor-artista buscando compreender o fazer teatral no modelo educacional da sociedade moderna. Aponta para uma estética da existência com uma subjetivação coletiva, pois o modelo educacional concebido como espaço de subjetivação pela sujeição, só poderá se transformar através de práticas desviantes.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Tânia Cristina dos Santos Boy, Universidade do Estado de Santa Catarina

Mestre em Educação, professora efetiva da Rede Pública do Estado de São Paulo e pesquisadora do Teatro na Educação. Doutoranda em Artes Cênicas na Universidade de São Paulo.

Downloads

Publicado

2018-09-22

Como Citar

BOY, Tânia Cristina dos Santos. Estética da existência na formação do professor-artista. Urdimento - Revista de Estudos em Artes Cênicas, Florianópolis, v. 2, n. 11, p. 215–229, 2018. DOI: 10.5965/1414573102112008215. Disponível em: https://periodicos.udesc.br/index.php/urdimento/article/view/1414573102112008215. Acesso em: 21 nov. 2024.

Edição

v. 2 n. 11 (2008): Fluxo Contínuo

Seção

Fluxo Continuo

Licença

Declaração de Direito Autoral

Os leitores são livres para transferir, imprimir e utilizar os artigos publicados na Revista, desde que haja sempre menção explícita ao(s) autor (es) e à Urdimentoe que não haja qualquer alteração no trabalho original. Qualquer outro uso dos textos precisa ser aprovado pelo(s) autor (es) e pela Revista. Ao submeter um artigo à Urdimento e tê-lo aprovado os autores concordam em ceder, sem remuneração, os seguintes direitos à Revista: os direitos de primeira publicação e a permissão para que a Revista redistribua esse artigo e seus meta dados aos serviços de indexação e referência que seus editores julguem apropriados.

 Este periódico utiliza uma Licença de Atribuição Creative Commons– (CC BY 4.0)