La práctica de tiro en el curriculum escolar de Argentina (1905-1920)

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DOI:

https://doi.org/10.5965/2175180314362022e0208

Palavras-chave:

Argentina, tiro, escuela, prácticas, valores

Resumo

En la Argentina, la práctica de tiro fue obligatoria en los colegios nacionales desde 1905 y en los colegios incorporados desde 1907. Aquellos que promovieron su obligatoriedad buscaron no sólo instruir a los jóvenes en la práctica de tiro, sino promover su práctica más allá del espacio escolar, instándolos a vincularse con las sociedades de tiro, y, especialmente, difundir entre éstos un conjunto de valores específicos asociados a la práctica de tiro. Sin embargo, aunque la práctica de tiro entre los jóvenes estudiantes fue obligatoria y alcanzó a un conjunto de jóvenes, sus promotores no lograron los objetivos buscados de expandir la práctica de tiro a más personas y más allá del tiempo escolar. Este artículo presenta, en primer lugar, las características que tuvo la práctica de tiro en los establecimientos de educación secundaria y las distintas iniciativas que sus defensores impulsaron para su crecimiento y expansión. En segundo lugar, se analizan los objetivos que perseguían los actores al promover la práctica de tiro. Por último, se realiza un balance en perspectiva del alcance y de los límites que la práctica de tiro tuvo durante el período entre los estudiantes.

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Biografia do Autor

Bárbara Raiter, UNGS / UBA

Doctora en Historia por la Universidad de Buenos Aires (UBA). Investigadora docente del Instituto de Ciencias de la Universidad Nacional de General Sarmiento (UNGS). Docente de la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Buenos Aires (UBA).

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Publicado

2022-06-24

Como Citar

RAITER, Bárbara. La práctica de tiro en el curriculum escolar de Argentina (1905-1920). Revista Tempo e Argumento, Florianópolis, v. 14, n. 36, p. e0208, 2022. DOI: 10.5965/2175180314362022e0208. Disponível em: https://periodicos.udesc.br/index.php/tempo/article/view/2175180314362022e0208. Acesso em: 6 dez. 2024.

Edição

Seção

Infâncias e Juventudes: Perspectivas Transnacionais e Interseccionais