O corpo em sua expansão digital:
revisão dos procesos criativos a partir do Projeto Tributo Digital
DOI:
https://doi.org/10.5965/2175234613292021054Palavras-chave:
Moda digital, Alteridade, Criação , DidáticaResumo
Reconhecer a importância do Projeto Tributo como cenário de criação, onde os processos
pedagógicos e digitais estão interligados, permite que o programa de Design de Moda da
Cooperação Unificada Nacional de Educação Superior (CUN) de Bogotá passe de um contexto
presencial ao ensino virtual como resultado das variáveis da situação atual, a fim de orientar os processos de criação dos estudantes que se consolidam a partir do olhar distante do professor. São identificados três elementos fundamentais que articulam o processo de pesquisa: a alteridade para compreender as estratégias do ensino virtual, a possibilidade de diversificar os produtos da criação digital e o uso de ferramentas didáticas; então se recorrer à gamificação com o propósito de aumentar os níveis de motivação dos alunos com práticas pedagógicas e criativas a partir da sustentabilidade. Verifica-se também que os professores estabelecem estratégias para levar a formação de aprendizes universitários por um percurso motivador, o que se evidencia na diversidade de produtos que saem do formato convencional de vestimenta e privilegiam a mensagem icônica, na fotografia, na edição, remix visual e musical, valorizando outras habilidades dos estudantes de moda, em busca por um profissional abrangente, competitivo, sensível e criativo.
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