Editorial
Editorial
Teresa Mateiro revistaorfeu@gmail.com
Universidade do Estado de Santa Catarina, Brasil
Guilherme S. de Barros revistaorfeu@gmail.com
Universidade do Estado de Santa Catarina, Brasil
Revista
Orfeu
Universidade do Estado de
Santa Catarina, Brasil
ISSN: 2525-5304
Periodicidade: Contínua
vol. 7, núm. 1, 2022
revistaorfeu@gmail.com
Autores mantém os
direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação.
Este trabalho está sob uma Licença Internacional Creative Commons Atribuição 4.0.
Editorial
Para atuar como editoras deste Dossiê foram convidadas as
professoras Dras. Maria Cecília Torres e Ana Lúcia Louro, por serem
pesquisadoras de referência no campo da pesquisa (auto)biográfica em educação
musical. Suas teses foram orientadas pela professora Dra. Jusamara
Souza, líder do Grupo de Pesquisa Educação Musical e Cotidiano (EMCO): a primeira,
defendida no Programa de Pós-Graduação em Educação (2003) e segunda no Programa
de Pós-Graduação em Música (2004), ambos da Universidade Federal do Rio Grande
do Sul. Os dois trabalhos acadêmicos exploram as teorias do cotidiano e a
identidade profissional docente na área de música, usando como metodologia o
método biográfico que tem o relato de vida e a autobiografia como eixos de
pesquisa.
Maria Cecília de Araújo
Rodrigues Torres foi professora de música na escola de educação básica por mais
de 20 anos. Foi professora e coordenadora de ensino dos cursos de Pedagogia da
Arte na Fundação de Artes (Fundarte), da Universidade
do Estado do Rio Grande do Sul (UERGS), bem como exerceu as mesmas funções no
curso de Licenciatura em Música do Centro Universitário Metodista (IPA), na
capital gaúcha. Por vários anos, foi presidente do Conselho editorial e editora
da Revista da Associação Brasileira de Educação Musical (ABEM).
Ana Lúcia de Marques e
Louro-Hettwer é professora titular na Universidade Federal
de Santa Maria (UFSM), onde trabalha como professora dos cursos de Música e do
Programa de Pós-graduação em Educação. Ao longo dos anos orientou 19
dissertações de mestrado, sete de doutorado, ademais de inúmeros trabalhos de
conclusão de curso e projetos de iniciação científica, com temáticas vinculadas
às linhas de pesquisa do Grupo que coordena, intitulado Auto-narrativas
de práticas musicais (NarraMus).
Praticamente quase 20 anos depois da primeira tese de doutorado,
a da professora Maria Cecília Torres, a temática deste Dossiê é inédita entre
os periódicos da área de música. Desse modo, podemos afirmar que este número é um marco para a área de educação musical,
pois por meio da elaboração de trabalhos acadêmicos, estão se abrindo outras
possibilidades metodológicas e epistemológicas para produzir conhecimento a
partir das experiências vividas e narradas pelos sujeitos. Assim, tivemos como
propósito promover um espaço de intercâmbio acadêmico, inovador e
especializado, entre os poucos grupos de pesquisa do país que trabalham nessa
linha.
Neste Dossiê, destacamos os cinco artigos publicados, resultante
da produção do Grupo de Pesquisa Educação Musical e Autobiografia, liderado
pela professora Dra. Delmary Vasconcelos de Abreu, da
Universidade de Brasília (UnB). Outros grupos estão também representados.
Entretanto, o mais importante é colocar em circulação resultados de pesquisa,
estudos do tipo estado do conhecimento, ensaios e discussões teórico-
metodológicas, com a finalidade de promover e destacar a perspectiva da
pesquisa (auto)biográfica em educação musical como uma comunidade de prática.
Agradecemos o tempo, a disponibilidade e o empenho de Cecília e
Ana, tornando concreto o sonho e o desejo de um grupo de professoras da área de
educação musical que vem trabalhando com pesquisa na abordagem das
(auto)biografias.
Por fim, ainda neste volume 7, número 1, queremos sublinhar a
publicação de dois ensaios aprovados na seção Temática livre e uma tradução. Alexandre Eleutério Rocha, Flávio Santos Pereira e Luis Abraham Cayón Durán, da UnB, analisam os aspectos marcantes da
estética e linguagem do blues, um gênero musical afro-americano secular. Por
sua vez, Silvia Cordeiro Nassif, professora da
Unicamp, reflete sobre questões teóricas e epistemológicas dos trabalhos de
pesquisa produzidos na graduação e na pós- graduação.
Na sessão Traduções, a entrevista gravada em vídeo feita por Flávia Motoyama Narita (UnB) à professora inglesa Lucy Green, foi
transcrita e, posteriormente, traduzida para o português por Luciana Hamond, professora da
UFMT. A temática é sobre a aprendizagem musical informal.
Convidamos leitores e leitoras a serem também autores e autoras.
Como escreveu Morin (2003, p. 258)1: “Necessidade de escrever, isto é,
de encontrar um modus vivendi com a fantasia.
Desde, então, escrevo para conhecer, refletir, trabalhar agir, comunicar,
existir. E escrever é mais do que nunca, sim, a palavra correta, modus vivendi”.
Florianópolis, dezembro de 2022.
Profa. Dra. Teresa Mateiro
Prof. Dr. Guilherme S. de Barros
Editores da Revista Orfeu
Referências
Morin, Edgar. X da questão: o sujeito à flor da pele. Porto Alegre: ArtMed, 2003. Trad. de Fátima Murad.