Financiamiento de la educación y el desafío de superar las políticas de austeridad para poner en valor la docencia: dilemas en las formas de racionalización del Estado
DOI:
https://doi.org/10.5965/1984723824542023054Palabras clave:
politicas educativas, austeridad, FUNDEBResumen
La hipótesis que guía este texto parte de las reflexiones de Max Weber sobre la modernidad capitalista, para entender las políticas de austeridad como un fenómeno que concilia elementos económicos y morales. Paralelamente a los recortes en la inversión estatal, la austeridad bloquea el debate sobre los propósitos de las políticas públicas. Como elemento de análisis empírico, el texto discute la aprobación del FUNDEB permanente, y concluye sobre los riesgos contenidos en el VAAR.
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