An essay on curricular paths in distance learning: cultures and law at the centre of the training of those who teach science to young children
DOI:
https://doi.org/10.5965/1984723825572024079Keywords:
teacher training, distance learning education, curriculum, early childhood education and initial years, science educationAbstract
This essay, within the debate on curriculum, intends to display the formative paths built in the context of the distance learning course on pedagogy from UFJF to those who are in charge of the scientific education of young children at school. Thus, it theorizes, based on the critical theories of curriculum, about some of the challenges posed to Science Education in the context of the teacher training of pedagogues, reanalyzing their experiences in the context of an intention that aims to affirm the complexity and the need to train professionals who understand and work with science curricula from critical and emancipatory perspectives.
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