TY - JOUR AU - Constant, Elaine AU - Machado, Maria Letícia Cautela de Almeida AU - Lopes, Paula da Silva Vidal Cid PY - 2022/05/05 Y2 - 2024/03/28 TI - Processos de alfabetização: princípios, políticas e estratégias para a diversidade dos modos de aprender e de ensinar JF - Revista Linhas JA - LNH VL - 23 IS - 51 SE - Dossiê DO - 10.5965/1984723823512022036 UR - https://periodicos.udesc.br/index.php/linhas/article/view/22022 SP - 36 - 63 AB - <p>Um considerável retrocesso às noções mecanicistas de alfabetização pode ser observado através de políticas públicas como, por exemplo, a Base Nacional Comum Curricular (BRASIL, 2018) e a Política Nacional de Alfabetização (BRASIL, 2019). Entretanto, há estudos consolidados no Brasil, há mais de quarenta anos, que, utilizando-se de referenciais histórico-culturais, destacam a estreita relação entre a cultura e os modos de aprendizagem da leitura e da escrita. Com o objetivo de discutir princípios, políticas e estratégias pedagógicas envolvidos nos processos de alfabetização, o artigo destaca os processos de alfabetização sob vértices que os definem conceitualmente, pedagogicamente e politicamente. Conclui-se que: Os paradigmas contemporâneos de alfabetização consideram as questões didático-pedagógicas sem, com isso, centrar-se em escolhas metodológicas unificadas, pois são privilegiados os modos diferenciados de produção de conceitos em leitura e escrita; Do ponto de vista político-ideológico, a alfabetização requer ações organizadas de resistência às imposições metodológicas, de caráter generalista, que não considerem a docência como atuação construída a partir da autonomia, da autoria e da democratização do ensino.</p> ER -