@article{Constant_Machado_Lopes_2022, place={Florianópolis}, title={Processos de alfabetização: princípios, políticas e estratégias para a diversidade dos modos de aprender e de ensinar}, volume={23}, url={https://periodicos.udesc.br/index.php/linhas/article/view/22022}, DOI={10.5965/1984723823512022036}, abstractNote={<p>Um considerável retrocesso às noções mecanicistas de alfabetização pode ser observado através de políticas públicas como, por exemplo, a Base Nacional Comum Curricular (BRASIL, 2018) e a Política Nacional de Alfabetização (BRASIL, 2019). Entretanto, há estudos consolidados no Brasil, há mais de quarenta anos, que, utilizando-se de referenciais histórico-culturais, destacam a estreita relação entre a cultura e os modos de aprendizagem da leitura e da escrita. Com o objetivo de discutir princípios, políticas e estratégias pedagógicas envolvidos nos processos de alfabetização, o artigo destaca os processos de alfabetização sob vértices que os definem conceitualmente, pedagogicamente e politicamente. Conclui-se que: Os paradigmas contemporâneos de alfabetização consideram as questões didático-pedagógicas sem, com isso, centrar-se em escolhas metodológicas unificadas, pois são privilegiados os modos diferenciados de produção de conceitos em leitura e escrita; Do ponto de vista político-ideológico, a alfabetização requer ações organizadas de resistência às imposições metodológicas, de caráter generalista, que não considerem a docência como atuação construída a partir da autonomia, da autoria e da democratização do ensino.</p>}, number={51}, journal={Revista Linhas}, author={Constant, Elaine and Machado, Maria Letícia Cautela de Almeida and Lopes, Paula da Silva Vidal Cid}, year={2022}, month={maio}, pages={36–63} }