Bio:grafias e produção de diferenças no cotidiano escolar: uma reflexão sobre sexualidades a partir do cinema

Resumo

A presente pesquisa volta-se para o debate do uso do cinema e da produção de bio:grafias (REIGOTA; PRADO, 2008) no cotidiano escolar como possibilidade de tornar mais singulares os olhares dos/as alunos/as do ensino médio, da rede estadual paulista, em relação às questões das sexualidades. Assim, como ampliar os saberes do senso comum – geralmente carregado de preconceitos, dialogando, para tal, com as perspectivas da educação menor (GALLO, 2003), por apostar em práticas pedagógicas cotidianas como potencializadoras de produzir diferenças e buscar construir coletivamente, nas “trincheiras do desejo”, cavadas no chão da sala de aula: acontecimentos. Pretende-se, dessa forma, evidenciar as experiências transformadoras e criativas do cotidiano escolar como possibilidade para a formação de alunos/as e professores/as que se criam e recriam, transformam e se transformam, sempre nas singularidades, em diferentes momentos e no jogo da diferença, vivenciando sexualidades fluídas e, colocando por terra as dicotomias criadas histórica, social e culturalmente pelo Ocidente e mantidas pelos mecanismos disciplinares (FOUCAULT, 2007a) da sociedade em que vivem.  

Palavras-chave: Bio:grafias; Cinema na educação; Educação menor; Sexualidades; Cotidiano escolar.