Percepção de discentes com deficiência do CAA/UFPE sobre o ensino remoto na pandemia da COVID-19
DOI:
https://doi.org/10.5965/2316796311222022044Palavras-chave:
acessibilidade, design universal, tecnologia assistiva, ensino superior, inclusãoResumo
Com o advento da pandemia da Covid-19 e a paralisação das aulas presenciais, muitas universidades adotaram o ensino remoto emergencial como forma de, à distância, retomar as atividades. Buscando compreender a percepção dos alunos quanto a essa nova modalidade de ensino, o presente trabalho teve por objetivo identificar as principais barreiras comunicacionais e informacionais enfrentadas pelos discentes com deficiência do Centro Acadêmico do Agreste da Universidade Federal de Pernambuco no ensino remoto, detectando os problemas centrais e propondo intervenções capazes de auxiliar na promoção de um ambiente mais acessível quanto em relação às experiências vivenciadas pelos mesmos.
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